Lesson 16 Li Ming’s Summer HolidayPPT配套教学设计内容

冀教版小学六年级英语第八册

Lesson16: Li Ming’s Summer Holiday

秦皇岛市抚宁区骊城学区田各庄小学 白秀明

冀教版小学六年级英语第八册

Lesson16: Li Ming’s Summer Holiday 抚宁县骊城学区田各庄小学 白秀明

一、设计思路：

开课部分，我有意识地使新旧知识有机结合，让课堂环节的衔接更自然。首先Free talk有意识引导学生

“Please say hello to others”进行对话，为即将学习的“Li Ming will say hello to his father and mother.”做准备。其次生动活泼的月份歌曲，营造出快乐轻松的英语氛围，并且自然衔接到词语的复习中。接着一句“June 25 is a special day for Li Ming.Why?”打开话题，使孩子迅速进入英语学习的状态。

新授部分，我采用情景教学法，通过图片的大量应用，使学生自然而然理解fly home, say hello to, visit，play ping-pong等短语的含义。其次“What’s missing?”游戏，给孩子充分制造表现的机会，巩固所学内容。听录音，给图片排序和填空，充分体现出任务教学法的优势，使学生从整体上感知文本内容，锻炼朗读能力，检查对课文的理解情况和对本课知识的掌握程度。

本课设计的最大亮点是情感的激发。让学生表演李明回家与父母相见场景，为接下来的“Li Ming will miss Canada.”提供基础，更为小组对话中学生自然会说出“I will miss our teachers. I will visit my teachers.”做了知识铺垫与情感铺垫。教师以自己的情感去感化学生，引发学生的积极情感反应，使英语课堂达到了高潮。

二、教学背景：

本课内容选自冀教版小学英语第八册第三单元。Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各项活动，通过学习will引导的一般将来时态来讨论他们的暑期计划。本课围绕“Summer Holiday”这一学生感兴趣的话题展开讨论。

六年级的学生已具备了一定的英语口语表达能力和书写能力。通过前几课的学习，学生已经能够描述夏天的活动，此时学习用一般将来时表达各种活动和计划降低了学习难度，而且学生对夏天充满期待，乐于进行表达。同时该年级学生已经初步具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力，但还有待加强和提高。

三、教学目标：

1.知识目标：使学生能够掌握并熟练运用本课四会单词visit；了解词汇fly home，say hello to；能够在实际生活在灵活运用句型：What will you do for the summer holiday? I

will __________. 2.能力目标：学生能够熟练运用will引导的将来时句型来谈论自己的计划和打算。

3.情感目标：激发学生对生活的热爱，感悟师生之情，体验生活的美好。

四、

教学重点：

能够正确并熟练运用一般将来时态谈论自己的计划和打算。

五、教学难点：

六、教学准备：

教学用图片、录音机、磁带、

七、教学过程

Step 1: Class opening and Review 1.

Greeting: Hello! Boys and girls. How are you? Nice to meet you. 【设计意图：通过简单的问候，稳定学生的情绪，将注意力转移到英语课堂上来。】

2.

Free talk. Please say hello to your partner. Hello! What day is today? How’s the weather today? How do you go to school? How do you feel? 【设计意图：自由对话，也营造出一种轻松、民主的课堂氛围，同时为接下来的学习say hello to做准备。】

3.

Let’s sing a song. January, February, one and two. I like to play in the snow with you. March, April, three and four. Clouds and rain, close the door. May and June, five and six.

Flowers bloom for us to look. July, August, seven and eight. Here’s the beach, the Sun is great. September, October, nine and ten, Leaves and wind, school and friends. November, December, the year is done. Let’s sing again, from number one. 【设计意图：生动活泼的歌曲热身，营造出快乐轻松的英语氛围，使孩子迅速进入英语学习的状态。】

4.

Review the months. Look, I have some words, please say it as quickly as you can. June 25 is a special day for Li Ming. Why? What will Li Ming do this summer holiday? This lesson we will learn “Lesson 16：Li Ming’s Summer Holiday”. 【设计意图：整堂课采用竞争机制来完成教学任务，复习日期，活跃课堂气氛，打开话题。】

Step 2: New concepts. 1.

fly home, say hello to, visit，play ping-pong, Where is Li Ming now? He is in ________(贴加拿大地图). On June 25, he will go home. He will go to ________（贴中国地图）. How will he go to China? He will go to China by ________. Ok, fly home, fly home. When Li Ming goes home, what will he do? What will he say? He will say ______ to his mother and father. Can you act? Who wants to be Li Ming? Who wants to be Li Ming’s mother?学生表演。

Will he say hello to his aunt and uncle？Yes, he will ________ his aunt and uncle. Read after me, visit, visit, vi-si-t. It means “拜访，看望” here. Can you make a sentence with “visit”? and he will play with his cousin, Jing. What will Li Ming do for the summer holiday? He will ________.Read the words, say the sentences. 【设计意图：通过实物及动作演示，再加上师生之间简单的交流，使学生更加轻松的掌

握并应用。】

2. Game. What’s missing? 3.

Drills. Now this time, listen to the tape, and number the pictures. 【设计意图：提前出示五幅图片，让学生有意义的听，使学生从整体上感知文本内容，通过完成听音排序帮助学生了解课文大意。】

What will Li Ming do for the summer holiday? Fill in the blanks. 【设计意图：使学生能更加深入理解课文内容,锻炼学生朗读能力，检查学生对课文的理解情况和对本课知识的掌握程度。】

4. Game. What will you do? Make a plan, and talk in your groups. Summer is very hot. I will go to the ocean. What will I do? Guess. 【设计意图：在学生对新的语言现象有一定感知的基础上，进行相应的模仿训练，加深学生对新授知识的理解，给学生们创设一个真实的情景去感受语言，让他们在玩乐中无意识的习得知识，拓展学生的思维。】

5.

Sing a song. The summer’s coming, coming soon. The school is done. What will you do? What will you do? In summer summer summer time, summer summer summer. 【设计意图：在歌声中结束，再一次巩固教学内容，也把教学再一次推向高潮。】

Step 3: Class closing. Boys and girls, this summer holiday is special. Because you will leave our school. On September 1, you will go to the Middle School. I wish you better and better.

六、教学评价：

本课我主要采取语言激励评价和小组竞争评价相结合的方式。

首先，整堂课中，我总是用赞许和肯定的目光肯定孩子的表现，用“good!”、“Great”、“ ExceUent!”、“Wonderful!” 和“Perfect!’等语言鼓励学生,尊重学生，激发更多学生积极参与。孩子们尝试了成功的喜悦，学习愿望得到了满足，学习的积极性更高涨。

其次，我采用小组竞争机制，利用“小脚丫夺红旗”的形式，巧玩游戏，引导学生主动参与教学活动。抢读月份与日期，情境表演，“What’s missing?”游戏设计，将游戏教学巧妙的贯穿整个课堂，给孩子充分制造表现的机会，使学生始终处于兴奋状态，有效增强了孩子学习英语的自信心和成就感，显示了孩子们无限的潜能。