Lesson 14 Would you Like Some Soup?教案及板书设计

冀教版三年级下册

Lesson 14 Would You Like Some

Unit 3 Soup? 教学设计

保定市河北小学

付欢欢

Lesson 14 Would You Like Some Soup? 教学设计

一、教材分析

本课内容选自于冀教版小学英语三年级下册第三单元第14课。本课重点围绕有关食物类单词rice, soup, dumplings, noodles以及在饮食活动中经常出现的表示征求意愿的句型Would you like some …? 开展多种教学活动，通过学习，学生能够运用Yes, please. /No, thanks来表达自己的意愿。它是整个单元的重点，在本单元占有重要的地位，学好本课为更好地学习本单元有关食物的话题奠定了基础。

二、学情分析

本课的主题“食物”对学生来说不是一个太陌生的概念，内容较简单，从话题本身分析，与学生的生活息息相关，教师要善于抓住学生的兴趣，在情境中逐层的、有梯度的呈现新语言知识，进行有效的操练，使学生活学活用。在课堂中，要求教师深入、巧妙的引导，从而使学生在交流中体验成功与快乐。

三、教学目标

语言能力：

1.使学生听懂、会说、认读并书写重点词汇：rice, soup, dumplings, noodles。

2.使学生认读、理解并运用句型：Would you like some …? Yes, please. No, thanks. 能力目标：

学生能够积极运用单词和句型，并且在饮食活动中能恰当地征求别人的意愿：Would you like some …? 表达自己的意愿Yes, please.或No, thanks；培养学生听、说、表演的能力，培养学生运用日常交际用语进行交流的能力，使学生的语言交际能力进一步提高，达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

思维品质：

通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，积极思考，勇于表达，增强学生的思维能力，将英语学科知识真正融入生活。

文化品格：

1.培养学生热爱食物，热爱生活，关注健康饮食的生活态度。 2.侧面教育学生要养成不挑食、不浪费粮食的正确饮食习惯。

四、教学重、难点

教学重点：

能听、说、读、写有关食物的词汇：rice, soup, dumplings, noodles，并能听懂、理解并运用句型：Would you like some …? Yes, please. No, thanks. 教学难点：

能根据情境，灵活运用本课重点句型进行交际对话。

五、教法学法：

1.教师以情景教学法和任务型教学法为主，由词到短语，再到句型，最后到对话，循序渐进，由浅入深的逐层呈现，以情景表演使学生在特定语境中领悟Would you like some…?以及回答Yes, please./ No, thanks. 2.学生主要以自主探究学习法和小组合作学习法进行学习。在操练时也应逐步加深难度，在情境中大量运用新语言，促进学生语言的输出。

六、教学准备

Pad, 电子白板，教学卡片，音频，视频材料。

七、教学过程

第一步

准备

1.

播放“If you’re happy”营造欢乐的氛围，为导入环节做准备。

欢快放松的同时，拉近与学生的距离，创设轻松愉悦的学习氛围。

2.

导入

(1)

T: Today I’m very happy. Do you know why? Can you guess?

让学生猜一猜老师为什么高兴，激发学习兴趣。接着出示蛋糕，引出“Today is my birthday.”这一教学情境。

T: Today is my birthday, can you sing happy birthday song to me?唱生日歌、吹蜡烛，由生日蛋糕引入食物。

T: I know on birthday, we eat birthday cake and delicious food. So, what food would you like? Sn: I’d like…

引导学生说出一些食物。

(2)

T: You like so much food, on my birthday, I prepared some food for you. What are they? Let’s have a look.

欣赏食物电子相册，复习vegetables, banana, ice cream, eggs, apples, chicken, juice, fish, orangs, milk等。引导学生观察,培养学生自主观察的学习习惯，边看边说。

第二步

呈现

1. T: Look at this card. It’s …. Would you like some …? 创设生日情景，新授句型。通过创设参加生日聚会的情景，呈现许多食物。利用小卡片，询问学生不同食物Would you like some…? 师问生答，新授答句 Yes, please./ No, thanks. 2.

T: Today, I invite some other friends to come to my party. Look! Who is he? He is Superman. 创设超人来参加聚会的小情景，激发学生兴趣。学生询问超人Would you like some…? 操练问句。

Superman: I’d like some rice and soup.

新授和操练生词

rice, soup. 3. T: Look! Who is coming? Yes, he is spider-man. 蜘蛛侠也来参加聚会了，学生询问超人Would you like some rice/soup? 操练新词rice, soup和问句。

Spider-man：I’d like some dumplings.

通过展示五颜六色、形状各异的饺子，操练生词dumplings。

4.

T: We know superman likes rice and soup, spider-man likes dumplings. But on my birthday, I’d like some noodles.

新授和操练生词noodles。讲述“长寿面”的有关知识。

第三步

巩固

利用单词卡片和图片，巩固单词rice, soup, dumplings, noodles。

1.

Pair work：利用电子白板的无限复制功能，两人合作上前拖动图片。

设计意图：上去四组同学，每组两位同学互相进行问答，既考察问问题同学的句型掌握情况，又考察回答问题同学的单词识别能力和句型掌握情况。

2.pad练习：通过连线和选择，巩固新授单词及用法。

设计意图：通过使用数字化教学工具，检验学生对新知的掌握。发挥智慧课堂即时评价的功能，有针对性的对学生进行及时有效的辅导。

3.

贴图练习。

设计意图：让学生上前正确贴图片并领读，活跃课堂气氛，帮助语言输入，巩固重点单词。

第四步

发展

1.补充一些其他食物food和饮料drinks,为后面的小组对话做铺垫。点名器操练句型和食物单词。

设计意图：通过创设自己过生日份真实语言情境，为学生呈现创编对话时所需要的重点句型和所需单词，提供一个交流的平台，促进学生语言的输出，来检验学生能否准确地运用本课所学句型去交际，提高学生的语言表达能力。同时作为发展环节，将本课知识拓展到生活当中。

2.在本题的基础上升华，询问学生“可以把剩的食物丢弃吗？”“可以餐桌浪费吗？”“可以挑食吗？”引导学生热爱食物、不挑食、不浪费的好习惯。

第五步

作业布置

通过本课学习，将英语学科知识真正融入生活。并在活动开展的同时培养学生热爱食物，热爱生活，关注自身健康的态度。

八、板书设计

Lesson 14 Would You Like Some Soup? ice ---- Would you like some soup?

dumplings noodles

---- Yes, please. /No, thanks.