Part B名师课堂实录

小学英语教学设计

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所用教科书

书名

所教年级

设计主题

三年级

郭巧利

1988.03 363199

15892013293

性 别

工作单位

通讯地址

电子邮箱

女

龙海市石码第二中心小学

福建省漳州市龙海市石码镇工农路117号

guoqiaoli117@163.com

义务教育教科书英语（闽教版）

所教册次、单元

三年级下册第三单元

Unit 3 Food (Part B) 1．整体设计思路、指导依据说明

义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。而此能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。（义务教育英语课程标准，2011）本课整个教学流程围绕学习有关食物的词汇以及在实际情境中谈论对食物的喜好的句型展开，充分采用了听、说、读、写、玩、演、唱等一系列教学方式，并与实际的真实学习生活相结合，让孩子改编故事，从而实现教学目标，促进师生互动，生生互动，使学生的学习才能得以充分发挥，还能从学习中获得能力、情感、视野发展的提升。

2．教学背景分析

教学内容分析：

本课是闽教版小学英语三年级下册第三单元B部分Food的教学，本节课所需课时为一课时，40分钟；教材内容涉及有关食物的词汇，以及运用这些词汇表达对食物的喜好。主要句型为I like ….I don’t like….。教材内容极具生活化，从学生实际生活经验出发，充分体现了语言的交际功能。

学生情况分析：

三年级学生年纪小，模仿能力强，表现欲旺盛，通过一学期的英语学习，已经具备初步语言知识和运用能力，但仍没有形成科学的学习方法和英语思维习惯，而且小学生注意力难以长时间集中，学习单词、句子对他们来说需要很多精力。因此本课坚持直观、形象、趣味的原则，通过多种形式帮助调动学生学习的积极性，让学生玩中学、学中用，提高课堂效率。

3．教学目标分析

1.语言知识目标

（1）能听懂、会说、认读单词grape, sweet, jump。

（2）能正确听、说、读目标语句：I like grapes. They are sweet. I don’t like grapes. They are not sweet. I can jump.

要求语音准确，语调自然，并在实际情境中运用。

（3）掌握一些拼读规则，学习字母i在开音节中的读音。

2.语言技能目标

（1）能在图片和关键词的帮助能回答教学过程中教师提出的问题，并读懂故事。

（2）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语词汇教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法。

（3）能进行动画配音以及表演故事。

（4）能改编故事。

3.学习策略目标

（1）能在层层递进的阅读活动中掌握故事阅读的一般技巧。

（2）能够在小组活动中提高小组合作意识和合作效率。

4.情感态度与价值观

（1）能够感知故事阅读的乐趣。

（2）通过学习食物，学会表达个人喜好，学会与人交流、分享。

（3）养成不挑食的良好饮食习惯。

（4）热爱英语故事阅读。

4．

教学重点、难点分析

教学重点：

学生能掌握所学的句型、词汇。

教学难点：

灵活运用本课句型在情景中进行交流。

5．教学过程设计

Step 1：Warm-up 1. Greetings 2. A song: Apple Tree

Step 2: Preparation 1.

Free talk: T: That’s a song about apples. I like apples. And I like grapes.(教学grape) 2.

揭题并分组：T: Apples, grapes. They are nice food. Today we’re going to learn Unit 3 Food (Part B). And I ’ll divide you into two groups. Group 1 and Group 2. Let’s have a competition. 3.

Guessing game: 利用猜谜游戏复习apple, banana, orange, hamburger, cake, rice, noodles, grapes, fish等食物单词。

4.

Free talk: T: What do you like?

Ss: I like…

Step 3: Presentation 1.

Free talk: T: Some of you like noodles. Some of you like hamburgers. (出示狐狸图)

What about Mr. Fox? What does he like? Do you know?

Ss: No. T: Today I’ll tell you a story about Mr. Fox. Then you’ll know the answers. 2.

出示Story book, 学生根据书本图片预测故事情节。教师在预测过程中提问

What can you see in the picture? Is Mr. Fox happy? What can he do? Why?等等问题

让学生根据图片预测故事。

3.

Watch the video: 看故事动画验证预测。

4.

Listen and order: 学生再次听故事，并把正确的句子的序号填入图片的方框里。

5.

Discuss and choose: 小组讨论，选择序号填在对话框中，然后试着读一读。

6.

Check the answers: 教师与学生在验证答案的过程中学习故事。

Step 4: Practice 1.

Listen and repeat. 2.

Group reading. 3.

Cartoon dubbing.（渗透情感教育：遇到困难应该想想有没有其他办法，

而不是吃不到葡萄说葡萄酸。）

Step 5: Extension 1.

Make a new story: 教师模仿课文情景再造情景，让学生用所学的句型进行故事再编。

2.

故事推荐：教师顺势推荐适合小学生课外阅读的英语小故事：The Three Little

Pigs; Goldilocks and the three bears等等。

3.

情感升华：Books are our best friends. (书籍是我们最好的朋友。) Let's read more books and make ourselves stronger!

(多读书，让自己变得更强大！)

Step 6: Homework 1.Listen

and repeat.（听音跟读故事。）

2. Share the stories with your friends and families. （把今天的故事分享给你的家人朋友。）

3.Make your own story book if you like.（有兴趣的同学可以制作一本自己喜欢的故事书。）

板书设计：

Unit 3 Food (Part B) I like …

I don’t

like …

grape

sweet

jump