3.3的倍数的特征优质课教案内容｜教案在线预览

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苏教版五年级下册c【教学目标】：组 57号《3的倍数特征》教案1、理解和掌握3的倍数特征，能利用特征熟练的判断一个数是否是3的倍数。2、通过猜测、观察、验证等活动，让学生经历3的倍数特征的归纳过程，发展学生的抽象思维和培养相互间的交流合作。3、在探索活动中，感受数学的奥秘；在运用规律中，体验数学的价

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所属课文：3.3的倍数的特征

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3.3的倍数的特征优质课教案内容

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关键词：3.3的倍数的特征优质课教案内容

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苏教版五年级下册

c【教学目标】：

组 57号

《3的倍数特征》教案

1、理解和掌握3的倍数特征，能利用特征熟练的判断一个数是否是3的倍数。

2、通过猜测、观察、验证等活动，让学生经历3的倍数特征的归纳过程，发展学生的抽象思维和培养相互间的交流合作。

3、在探索活动中，感受数学的奥秘；在运用规律中，体验数学的价值。

【教学重点】：会用3的倍数特征判断一个数是否是3的倍数。

【教学难点】：3的倍数特征的探究过程。

【教学方法】：讨论法、实验法、练习法。

【教具学具】：学具、圆片、数位表。

【教学过程】：

一、谈话导入。

让学生根据老师提供的信息复习2、5的倍数特征，从而导入新课，板书课题。

二、探究新知。

1、让学生猜测3的倍数特征。

（1）学生自由发言：

a、个位上是1、4、7的数是3的倍数，如21、.24、27。

b、个位上是2、5、8的数是3的倍数，如12、15、18。

c、个位上是0、3、6、9的数是3的倍数，如30、33、36、39。

（2）老师举例，推翻学生猜想。（如：11、14、25、38）

2、实验探究3的倍数特征。

（1）

小组合作；（按学号分组）

（2）

明确实验要求；

（3）

汇报交流；

(组长发言)

a、圆片个数是3的倍数时，摆出的数就是3的倍数。

b、摆成的数各个数位上数字之和正好是圆片的个数。

c、3的倍数各个数位上的数字交换位置后还是3的倍数。

（4）引导发现规律：

引导学生知道3的倍数与数字的排列顺序无关，而与各数位上的数字之和有关。

（5）总结3的倍数特征：（板书）

一个数，如果各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

（6）质疑：各个数位上的计数单位不同，为什么能相加呢？

师举例讲清算理。

三、探究方法：

（1）加、连加法。

（2）“弃”、“凑弃”法。

通过举例学习以上四种方法之后，让学生发现“弃、凑弃”法最简便。

四、巩固练习：

1、课本34页“练一练”

1、2题。（生独立完成后组内交流、互改。）

2、在□里填适当的数字，使这些两位数能被3整除，各有几种填法？观察所填数字，你能发现什么规律？

①

□1

4□

7□

②

□2

□5

8□

③

□0

3□

□6

9□

规律：

1、4、7 2、5、8 3、6、9、0 3、6、9、0

五、课堂小结：（谈收获）

知道了3的倍数特征；

会用特征方法判断一个数是否是3的倍数；

知道了用“弃、凑弃”法判断最简便。

六、布置作业：

课本36页第9、12、13题。

【板书设计】：

3的倍数特征

一个数，如果各个数位上的数字之和是3的倍数时，这个数就是3的倍数。

√

159

√

1981

加、连加

870430699

弃、凑弃法

13837925454

√

410323198106151326

√

关于本教案的常见问题

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