10、整理与练习第二课时教学设计｜教案在线预览

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课题教学课时教学内容第六单元运算律主备人授课人课型练习本（课）单元第 10课时第72-73页的整理与练习的第1－5题1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理教学目标解，能运用运算律进行一些简便计算。2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活

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所属课文：10、整理与练习

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2018-04-26 09:24:00

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学校：新沂市北沟中心小学

10、整理与练习第二课时教学设计

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关键词：10、整理与练习第二课时教学设计

正文

课题

教学课时

教学内容

第六单元

运算律

主备人

授课人

课型

练习

本（课）单元第 10课时

第72-73页的整理与练习的第1－5题

1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理教学目标

解，能运用运算律进行一些简便计算。

2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单

实际问题。

整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。

在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计算的意识。

课件

教

学

过

程

一、知识系统整理

提问：这个单元，我们学习了哪些知识？

1.梳理知识。

（1）提问：同桌互相说一说你都学习了哪些运算律？如何用字母表示？

（2）以小组为单位，将本单元学习的运算律进行系统整理。

2.交流汇报。

（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：

加法交换律：a+b=b+a 加法

运加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

算乘法交换律：a×b=b×a 律

乘教学重点

教学难点

教具准备

复案修改

乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）

法

乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c （2）追问：运算律有什么价值？

归纳：运用运算律可以使一些计算简便；可以用交换律验算加法和乘法。

二、查漏补缺训练

1.完成“练习与应用”第一题

课件出示第一题，先让学生说一说各运算律

同桌互相说一说，再独立完成

2.完成教材第72页“练习与运用”第2题。

出示题目后，可让学生先独立填写，再交流。

交流时，让学生说一说各题分别运用了哪些运算定律进行简便计

算。

3.完成教材第72页“练习与运用”第3题。

出示题目后，先组织学生观察各个算式的特点，然后让学生独立进行简便计算。

组织交流时，让学生说说各自的想法。

4.完成教材第73~74页“练习与运用”第5题。

这题是在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算。

第5题，是用连加的方法来解决问题，在计算过程中可以运用乘法结合律先算“54+46”的和。

5.作业：练习与应用

第3题

四、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？

还有哪些疑问？

板书设计

教学后记

关于本教案的常见问题

Q：10、整理与练习第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10、整理与练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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