Lesson 13 I’m Hungry!教案（名师）

Unit 3

Lesson 13 I’ m Hungry! 教学设计一、学情分析

三年级学生活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣,而且有着极强的表现欲与求知欲强。根据学生心理特征课上多以表扬为主注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说,积极做, 努力唱!

二、教学目标

知识目标

1.学生能听、说、认读单hungry,thirsty,meal.

2.学生能听、说、读、写单词:drink、eat、food、table、juice。

3.能理解并口头运用句型:I’ m hunry!/ I’ m thirsty! I want to eat /drink.

能力目标

通过学习表达自己的饮食需求,来培养学生的交际能力,锻炼语言的阻止能力和知识的运用能力。

情感目标

通过本课的学习,让学生知道这样有礼貌的向他人描述自己的需求,做个有礼貌的好孩子。

三、教学重、难点

重点

(1)能听、说、读、写单词:drink、eat、food、table、juice并把它们用到I’ m hunry!/ I’ m thirsty! I want to eat /drink.的句型当中。

(2 通过小组互动和展示活动,提高合作交流意识并通过自我评价和正确评价他人,培养学习英语的兴趣和良好习惯。

难点

1、单词I’ m hunry!/ I’ m thirsty! I want to eat /drink.的书写。

2、能把交际用语在日常生活中自然应用。

四、教学设计

导入

旧知与新知导入法有效结合

师生互相打招呼;

(1)Greeting:

T:Hello, boys and girls!

S:Hello,Mrs Shi.

T:Good moring!

S:Good moring!

T:How are you today ?

S:Fine thanks.

讲授

引入课题,学习新知

1、教师说There are maany beautiful pictures in my hands.Do you want to see?然后教师出示餐桌的图片问:What is it?帮助学生会的餐

桌,并用英语板书table,进行领读,学生模仿读音, 找同学领读, 分组读。学习并讲解table和desk的区别。同样的方法依次学习food, eat, drink。鼓励发音不标准的学生多读几遍。采用多种形式全班练习, 直至读熟。

2、情景表演

教师做饥饿状并说I’ m hunry! 让学生理解hunry的意思,接着教师表演想吃东西并说:同样表演出口渴想喝水的动作并说:I’ m thirsty! I want to drink.让同学们模仿老师的动作,边做边说:I’ m hunry! I want to eat.和I’ m thirsty! I want to drink.

接着找两名表演饿了和渴了的学生到课堂上,教师说:You are hungry and I am hungry ,too.Let’s eat.并拿起果汁的图片做和果汁的动作,喝完后说:Mmm......This juice is good.然后板书juice,进行领读学习。

3、播放录音让学生跟读单词句型并学习第三部分歌曲,播放两遍,第二遍让学生跟唱。

4、课堂完成第四部分内容,有错及时纠正。

5、进行书写练习,抄写单词

6课堂小结。出示课件进行小结。并进行chant练习,加深记忆。课后作业

布置作业结束课堂做练习册13课。

课堂教学资源:

Little chant:

Table food,table food,I’m hungry. I want to eat. Table food,table food,I’m thirsty. I want to drink. Table food,table food,Let’s eat, Let’s drink.