13 我是好奇的小鸟教案教学设计导入整理

13 我是好奇的小鸟

【教学目标】

1.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、

忙、彩、采、束、科”6个生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

【教学难点】

通过朗读感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

【教学素材】

1.蚂蚁搬家的资料

2.蛇和乌鸦的故事

3.有关五彩石资料

4.教学图片

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、

忙、彩、采、束、科”6个生字。

2.初读诗歌，了解内容，感知诗意。 教具准备

生字卡片、教学课件等

教学过程

一、创设情趣，揭示课题

1.导入：你们喜欢大自然吗？喜欢去做什么事情？看这幅图小朋友们在做什

么？（课件出示2）

小朋友们，那就让我们一起来学习这篇课文，看看里面的主

人公想做什么?

2.板书课题:13 《我是好奇的小鸟》。齐读课题。

3.解题:我为什么是一直好奇的小鸟?让我们带着疑问来学习这篇课文。二、初读课文,疏通词句

1.这些生字娃娃走到了大自然,你们看看,它们藏在课文的什么地方?自由读课文,要求:a.读准字音,不添字,不漏字,读通顺。b.这首诗歌共有几小节?

2生字娃娃着急了,它想和小朋友们见面,出示生字,生词。

生字:(课件出示3)

匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科

词语:(课件出示4)

搬家害怕连忙科学偷袭拣起献给一匹马

3.用自己喜欢的方式练习认读生字。a.找生领读。b.男女生比赛读。c.指个别生读。

4.交流记字方法。这些字你有什么好办法记住它们呢?(课件出示5)

(1)寻:“寸”字上面压座横“山”,读作“xún”。

(2)搬:“因为妈妈‘搬’东西要用手,我就知道它读‘bān’。”

(3)“因为‘拣’东西要用手,所以我知道这个字读‘拣’。”

5.生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,看是不是比刚才读的更熟练。三、听读录音,感知诗意

1.让学生听课文朗读录音,提醒学生边听边思考:诗歌写了什么地点、看到了哪些事物。

2.让学生借助标点句号,给诗歌分小节,并交流每节主要写了什么内容。

3.教师明确:诗歌共分5个小节。

让学生充分想象,用自己的话,描绘看到的情景。全班交流。

4.再齐读诗歌。

四、学习生字,指导书写

1.出示“匹、忙、彩、采、束、科”。(课件出示6)(板书:匹、忙、彩、采、束、科)

①观察这些字的笔顺。

②看字在田字格中占得位置,怎样写才好看?

③师范写，让生伸出手指一起写。

④给生字组词或用生字说一句话。

2.指导书写“匹、忙、彩、采、束、科”，方法同上。（课件出示6）

3.教师指导写字要领：“忙、科”都是左右结构，都是左窄右宽；“匹”是

半包围结构，先里后外。

4.让学生描红，描完在练习本上书写。

5．练习：边读边写。留意学生的书写姿势，及时纠正。关注学生书写过程

中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。

五、课堂小结，生活延伸

小鸟到处飞翔，想一想，小鸟还会飞到哪里，看到什么。说给你的小伙伴听

一听。

课外作业新设计

一、给下面的汉字注音标调。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

害 搬 偷 拣 袭 献

二、填一填。

一（ ）小鸟 一（ ）小马 一（ ）花

一（ ）五彩石 一（ ）科学家

三、大自然还有什么奥秘？

--------------------------------------------------------------------- 答案：

一、hài bān tōu jiǎn xí xiàn

二、只 匹 束 块 位

三、闪电的形成：带正电的云碰上带负电的云，电子发生大量的偏移就产生电，

于是数量巨大就生成了华丽的闪电。

雨：空气中的小水分子遇冷空气聚集成大的水嘀，当重量达到雨无法承受的时候，

就下降了（雨）。

第二课时

课时目标

1.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。

2.文本拓展,提高儿童诗歌阅读欣赏水平。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习生字,导入新课

1.导入:同学们,上节课我们学习了《我是好奇的小鸟》,和许多生字宝宝交上了朋友。今天,老师又把他们带到了课堂上。

2.出示生字,学生认读。

3.板书课题《我是好奇的小鸟》(课件出示7)

二、展开想像,朗读感悟。

1.感知课文内容。

(1)师范读全文,学生边听边思考:我是什么?

(2)指名学生回答,教师板书。(板书:小鸟)

2.指导朗读第一小节。(课件出示8)

(1)谁来读第一行?妈妈说我像什么?

(2)我是一只好奇的小鸟?

“好奇”的意思是:对还不了解的新鲜事物觉得新奇。

(3)我去寻找什么?指名读、男、女生赛读。

(4)多种形式指导学生朗读第一小节。重点指导“好奇”要重读。

(5)谁能仿照说一说?小组交流,选代表说说。

3.自读感悟第二、三、四小节。

(1)(课件出示9、10、11、12)课件演示图片,师描述:小鸟来到小河边、大树下、高山上、森林里看到了有趣的景象。(板书:小河边、大树下、高山上、森林里)

(2)喜欢这里的景色吗?那赶快把二、三、四小节多读几遍。

点名读。带着好奇、快活的心情读。

师:看这是什么?(出示青蛙捕捉害虫图片、蚂蚁搬家图片)(课件出示13)

“我”用童心观察着大自然。

“连同那些美丽的童话中”童话指的是什么?

4.自读感悟第五小节。“多想”要重读。

“大自然的学问真大!”是一个感叹句。谁能模仿说一句话。

“我的心愿是什么?”

生:做一个响当当的科学家。(板书:科学家)

5.(1)全班分男女生比赛读全文。

(2)师生齐读,酝酿情感。

五、课堂小结,评价激励

这节课孩子们表现很棒!老师和你们在一起很愉快!下课!

课外作业新设计

一、读一读,用加点词造句。

搬家害怕连忙科学偷袭捡起

....

害怕——。

科学——。

二、填动词。

()害虫()家()架()奥秘

三、是否还有的同学想把自己的愿望表达出来,那就用自己的话把它写在下面吧! 到去看看。

答案:

一、只要路是对的,就不害怕遥远。

科学是人类不断进步的阶梯。

二、捉搬大揭开

三、到田野里去看看蝴蝶怎样飞舞。

板书设计:

我是好奇的小鸟

小河边

小鸟大树下科学家

高山上

森林里

【教学反思】

1.在教学本课时,首先从整体让学生在情景中感悟,通过想象画面,发展思

维。学习语言,提高能力,受到熏陶。

2.其次，在写字教学时，更是发挥了教师的示范性作用。通过展示平台，一笔一画的来教学生书写。最先让学生观察老师来写，接着，让学生自己尝试来写，学生在书写过程中，一边提醒孩子们的姿势，一边寻找写得好的典型和不工整、不规范的典型，在展示台上，再次讲解。

在以后的教学中，在培养学生的朗读能力方面，有待提高。

创新教案

《 我是一只好奇的小鸟 》教学设计

（第二课时）

【教学设想】

朗读教学从来都是难点。让学生会读、会背容易，而真正让学生读出感情就有一定困难了。这堂课按照“读通—读懂—读出味道”的要求，一步一步循序渐进，展示了到底该怎么指导朗读，怎样具体训练，怎样有效地达到目的。我从日常的教学中悟出了规律，轻松自如地将学生和儿歌融在一起，最终达到了学生进入意境，忘情地将儿歌所表达的思想感情充分地展示出来的目的。同时，突出教师与学生的平等对话，鼓励学生敢于超越老师，超越权威。体现了以学生为本的先进理念。

【教学过程】

一、齐读课题，听写词语

1.伴着美好的愿望，我们又迎来了新的一天。 亲爱的同学们， 用我们最美妙的声音开启美好的一天吧

2.听写词语，巩固识字，训练写字。

二、再读课文，自主质疑

1.自主学习

请自由地、轻声地把诗歌读两遍。第一遍读准字音，第二遍把不懂的地方作上记号。（生认真地、摇头晃脑地读儿歌，并不时停下来思索，在书上按要求作上了记号）。

2.同桌合作

同课异构

用你喜欢的方式读给同桌听,同桌注意听字音准不准,停顿正不正确。

3.小组讨论

在自读中,有哪些不懂的地方,提出来小组讨论。小组把不懂的地方多读几遍,再看图、联系上下文或生活实际体会、感悟。小组读读议议,如还有疑难则全班交流。

三、品读语言,探究学习

1.探究学习,各小组提出不懂的问题:

①“好奇”到底是什么意思?

②为什么说“妈妈说我像一匹小马”?

③“揭开”是什么意思?

④“我多想”表达了作者怎样的感情?

2.学生汇报,各抒己见,弄清疑难问题。

①“从儿歌内容看,‘好奇’对大自然的新鲜事物觉得新奇。”

②“从‘拴不住,到处蹦跶’可以说明‘我’是一匹小野马。”

③“揭开”就是“弄明白”;‘我’多想弄明白大自然所有的奥秘呀!”

④“我多想”表达了作者探索自然的强烈愿望和热爱大自然的思想感情。四、美读课文,升华情感

1.教师导读:出示朗读的三个要求:读通——读懂——读出味道。

让学生有思考这三个要求之间有什么联系?引导学生了解,这三个要求都离不开读,读的要求一个比一个高。

2.个体体验:用自己喜欢的方式再把儿歌读两遍,注意看图体会诗歌所表达的感情,想想、说说为什么要这样读。

3.小组合作:刚才,我们通过自主学习,把诗歌读通了,又通过小组学习,对儿歌的意思也有了更深的感受。现在我们要走关键的一步了,干什么?读出味道。想得到帮助吗?你们可以自由寻求帮助对象,要求专心地听别人读,然后再评,充分地肯定他人的优点,诚恳地指出不足。

师生、生生互读评。

五、齐读课文,课堂总结

我想,在这美丽的大自然里,也一定藏着许多奥秘需要我们去探索,那就让我们一起来努力学习吧!

配乐诵读，结束课堂。

课件

资料暂存

备课资料

1.乌鸦搬家资料

多方面原因：

1.当下雨前蚂蚁能感受到空气中潮湿,知道天将会下雨.他们平时居住的地方往往会被雨水给淹没,为了不被淹死,他们边在蚁王的调动下,带上粮食往高处迁居.有关资料还说,蚂蚁在晚上出来搬家,这是为什么呢?

2.蚁穴周围有入侵者,出现别的蚁群造成一种威胁,需要回避危险.

3.蚁群数量增加,造成在蚂蚁窝附近的食物短缺,需要寻找新的食物来源.

4.蚂蚁选择在阴天或夜晚搬家,主要是为了防止太阳的暴晒对蚁卵可能造成的伤害,由于在夜晚人们不注意蚂蚁的行动,但常常能够在阴天看见蚂蚁搬家.

2.乌鸦与蛇故事

从前有一只乌鸦和老伴生活在一棵大树上，两者相亲相爱，过得有滋有味，非常愉快。快到临近生产孵化的时候了，正是盛夏时节，天气很热。从那棵大树左边一个洞里，爬出一条毒蛇，它也觉得热，想找个阴凉之处。它爬呀爬，攀着树枝，一直爬到了乌鸦巢中，在那里整整过了一个夏天。

乌鸦夫妇因为窝巢被毒蛇占据，无家可归，也就没有栖身生产孵化的地方，它们在流浪，几近死亡。好不容易秋天到了，天气凉爽，毒蛇又爬向自己的洞里，它们才敢回巢去，乌鸦高兴地对老婆说：“感谢真主！是他救了我们，从此我们摆脱灾难了，虽然今年我们孵化、积粮不尽如意，可主赏赐我们平安、健康，这就应当使我们感激不尽了。我想不出真主之外，还有谁能让我们信赖。我相信，只要我们祈祷，到了来年，主会补偿我们今年的损失的。”

乌鸦夫妇在大树的旧巢中，又像从前一样快乐地生活。这样到了第二年夏天，又到了生产孵化的季节，没想到那条毒蛇又从洞里爬出来想到树上的乌鸦巢避暑。正当它攀着树枝往上爬时，突然有一只鹰从空中冲下来，对准它的头颅使劲啄，把它的脑袋啄得血糊糊的。那条毒蛇从树上掉下来，昏死过去。不一会儿，蚂蚁发现有条毒蛇躺在地上，一下子成群结队地来吃它的肉，

一直把它吃得只剩

下一架骨头才走。

毒蛇死了,从此乌鸦夫妇无忧无虑,在大树上平平安安地过着舒适、快乐的生活,养育了许多子孙后代。

3.五彩石

翡翠,是红、绿两种颜色的合称,也是人们对玉石珍品的一种美称。关于五彩石和五彩翡翠,有一个美丽动人的神化传说:五彩石,起源于女娲补天的神话故事。相传很古很古的时候,天地之间突然发生了一场大的灾难,天柱折断,大地开裂,天空中出现了一个大洞,地面上洪水滔滔。天神女娲看到这般情景,立刻斩断了大龟的腿脚,竖立在大地四方,把天撑起。又杀死了兴风作浪的黑龙,用芦苇灰堵住了滔天的洪水,同时炼出了五彩石补住了天洞。从此女娲成了创世女神,五彩石也成了人们梦寐以求的珍宝了。为了纪念女娲,人们一直在寻找女娲补天时散落到地面的五彩石块儿。然而,这种石块儿太罕见。太珍贵。太难得了。因此,人们就把具有观赏价值和有纪念意义的石头拣回家收藏起来,称之为五彩石。

翡和翠,来源于中国神话传说中两种羽毛颜色不同的神鸟。人们称羽毛为红色的鸟叫翡鸟,称羽毛颜色为绿色的鸟叫翠鸟。凡是珍贵的玉石品种都必须含有翡和翠两种颜色,所以人们称珍贵的玉石为翡翠。它沐大地之灵光。育宇宙之神韵,在世界上极为罕见,极为稀有。

练习:

1.看拼音写汉字

yì pǐ máng lù cǎi sè

( ) ( ) ( )

cǎi huā yí shù kē xué

( ) ( ) ( )

2.比一比,组词语。

搬( ) 偷( ) 科( )

般( ) 输( ) 抖( )

3.照例子写句子。

例:大自然的学问真大!

!

4.阅读理解。

猫的舌头上有肉刺,它经常用舌头理理身上的毛。狗的舌头在天热时总是伸出来,帮助散发身体中的热量。啄木鸟的舌头是细长的,能把害虫从洞里钩出来吃掉。动物的舌头是多么奇妙啊!

(1)这段话有______句。

(2)这段话写了______、______、______三种动物的______的作用。

(3)请用“——”画出啄木鸟舌头的作用。

参考答案:

1.一匹忙碌彩色采花一束科学

2.搬家一般偷偷认输科学抖动

3.学校的景色真美!

4.(1)四(2)猫狗啄木鸟舌头(3)能把害虫从洞里钩出来吃掉。