习作教学目标设计

习作六《未来的XX》教学设计教学目标:

知识与技能:引导学生如何想象(想象要有独创性,要新奇而有趣。),并把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养思维与表达的能力。

过程与方法:通过创设情境、教师范例的方法,激发说的愿望,写的兴趣,明确要求以及写作思路。

情感态度与价值观:

1、鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力和创造力,激发作文的兴趣。

2、针对现实问题展开创造性想象,用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往,激发学生探索与创新的精神。

教学重、难点:

1、能针对现实问题,激发想象欲望,用想象来解决现实问题。

2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入,创设情境

1、激趣导入。

每当老师看见你们一张张灿烂的笑脸,心里不禁会想:你们在生活或学习上有过烦恼吗?那有谁愿意把自己的烦恼告诉老师呢?

2.展望未来,大胆想象。

这节课是多么的新奇有趣,接下来我们(欣赏未来事物的图片),看了这些图片,谁来谈谈感受?

过渡:是呀,同学们,不必烦恼!未来是多么美好神奇呀,随着科学技术的发展,只要有那么一个按钮,立刻什么烦恼也没有了。在未来的世界里,只要发明一块神奇的微型手表,它可以及时唤醒你的大脑记忆,那么同学们就再也不怕考试了……我们有很多很多的“只要”,这都是我们对美好未来的向往(板书:未来的……)。

二、明确习作要求,启发想象。

1、奇思妙想。

请同学们打开书第102页,读一读习作要求。我们都是未来的发明家、设计师,请大胆想象,你将发明或设计什么?比一比谁的想象最丰富,谁的表达更生动。(可以从样式、材料、功能的角度进行想象,你可以一边想,一边在草稿纸上写出关键词,或者是简单画一画它的样子)

2、全班交流。

同学们的想法真新奇、真有趣,老师也被深深吸引了,迫不及待地想知道你们想象的事物到底是什么样子,和现在的有什么区别?

三、引导学生构思表达。

(一)选材:

选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上进行,要有科学依据,力争做到合理而有创意。

生活用品:衣服、鞋子、钟表、门窗……

学习用品:书包、书、文具盒、笔……

工作用品:网络、电脑、桌椅……

玩具:电子宠物、学习机、机器人……

公共设施:医院、学校、住宅、健身器……

(二)写法点睛

这次习作可能是不少小朋友的最爱──想象作文哟!怎样才能写好以“未来的××”为题的想象作文呢?

1、既然是写未来的事物,一定要具有新颖性。根据自己感兴趣的内容来组织材料。如未来的鞋,可根据现在的鞋子具有的特点,加上想象,设计出音乐鞋等。

2、针对自己所写的内容,要做到重点突出,有详有略。要突出它的样子、优点、结构、使用方法,而这些又侧重于样子、结构和使用方法,这几点要详写。

3、想象的内容要充实具体,切忌说空话。习作力争做到有美好的幻想,有科学的设想,又有具体形象的情景。

(三)思路点拨

思路1──写一写未来的服装。未来的服装会不会在保暖性、透气性、舒适性等方面有大大的改观呢?一定是价廉物又美啊!

思路2──写一写未来的食物。如今常常听到食物遭污染、食物中的营养元素不足等相关报道,真让人失望。若是能吃上口感好又“绿色”、营养全面又健康的食物该多好呢!让我们穿越时空隧道去看看

22世纪的人们都在吃些什么食物?动笔把你看到的都记下来!

思路3──写一写未来的住房。随着生活水平的提高,人们对住房的要求也越来越高,你对未来的房子又有哪些期待呢?写出来让我们也看看吧!

思路4──写一写未来的交通工具。如今的交通状况可真拥挤,咱们中国人口多,随着车辆数量的不断增多,马路可是越来越不够用啦!未来的交通工具会不会向空间发展呢?若是人类像红孩儿那样穿上“风火轮”就可以飞上天,去到想去的地方该多好!或是像机器猫那样插上“螺旋桨”就直升上天……那多棒!

思路5──编一个反映未来生活的故事。人们利用未来最先进、最科学、最便利的生活用品、交通工具……那样惬意的生活中又会发生哪些有趣的故事呢!请你展开奇思妙想,好好创编吧!

(四)写作技法指导

技法1:紧抓变化,着手介绍

什么变化呢?就是外形、结构、功能、优点、使用方法方面的变化。

在写作文时要有顺序的描写未来之物的外形、结构、功能、优点、使用方法等。

技法2:立足现实,合理想象

任何想象都不是凭空捏造的,而是与现实密切相关的,是人们在现实的基础上,改造已有的知识而创造出来的新形象。举个简单的例子,有个同学想要设计会飞的鞋子,鞋子就是现实生活中实实在在存

在的东西,而我们的设计就是在它原有的透气性不强、功能单一等基础上进行科学的想象,从而展现出它超乎寻常的功能。

(五)拟题指导

1.普通标题——未来的XX

2.自主命题,如:智能课桌、未来的学校、未来的教室、多功能牙刷

四、学生动笔习作。

1.看了老师为自己“设计的笔”,你们是不是迫不及待地想把自己的发明或设计呢?那么,现在请同学们把自己所想的写出来。

2、学生习作,教师巡查。

3、展示学生作品,教师相机纠正指点。

五、小结延伸

同学们,想象无限,精彩无限,发明无限,设计无限,老师一定相信,凭借科技神奇的力量,不久的将来,我们精彩的梦想一定实现。