资料摘要
《蚕丝》教学设计临泽县第三中学李万鸿教学目标:用竖式计算数目比较大的小数乘法,进一步理解并掌握小数乘法的计算方法,并能正确进行计算。理解积与乘数的大小关系。教学重点:小数乘法的计算方法。教学难点:末尾有“0”的数的乘法计算。教法:引导、探究法学法:小组合作学习教学准备:ppt课件教学课时:1课时教学
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- 所属课文：蚕丝
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- 2018-04-20 08:36:00
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- 学校：临泽县第三中学
蚕丝第一课时教学设计
未知
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关键词：蚕丝第一课时教学设计
正文
《蚕丝》教学设计
临泽县第三中学李万鸿
教学目标:
用竖式计算数目比较大的小数乘法,进一步理解并掌握小数乘法的计算方法,并能正确进行计算。理解积与乘数的大小关系。
教学重点:小数乘法的计算方法。
教学难点:末尾有“0”的数的乘法计算。
教法:引导、探究法
学法:小组合作学习
教学准备:ppt课件
教学课时:1课时
教学过程
一、复习导入
1、口算下面小数乘一位小数。
0.06×0.5= 0.26×0.3= 1.25×0.08=
3.1×30= 3.1×30= 200×0.8=
2、小数乘法的计算方法是什么?
小数与小数相乘,先按照整数乘法法则算出积,再看乘数一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点;位数不够时在乘得的整数积的左边添上“0”;整数积的末尾有“0”时,先点上小数点,再把末尾的“0”去掉。二、探索新知
1、交流自学情况:
问题1:一条春蚕吐出的丝长约多少千米?
列出算式:1.2×1.25=
问题2:织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量约多少克?
问题3:发现问题:积一定比乘数大吗?
算一算,填一填,你发现了什么?能再举个例子说明你的发现吗?
结论:一个数(不为0)乘大于1的数,积比该数大;
乘等于1的数,积等于该数;
乘小于1的数,积比该数小;
2、小组展示成果。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。(展示部分)
3、交流计算方法。如何列竖式,每一个乘法的数位怎样对齐?结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。
4、规范小数乘法竖式写法。
得出结论:第一个乘数有两位小数,第二个乘数有一位小数,两个乘数一共有三位小数,积就有三位小数。把积小数末尾的0划去,因为小数末尾去掉0,小数的大变,这样就可以把小数化简。
四、典题精讲
1.买一个4.6千克的西瓜要花多少元?说说谁算得对。
2.不计算，你能判断下列计算是否正确吗？与同伴交 流。
3.学以致用
不计算，在 里填上“>”“<”或“=”。
363×0.9 363 0.89×0.89 3.08×1 1 3.25× 1.4×3.25
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。
板书设计：
课后反思：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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