人类认识地球及其运动的历史教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

2.人类认识地球及其运动的历史一、教学目标1、知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。2、认识到对同一种现象可能有许多不ZYB可调式渣油泵同的解释。科学的观点是建立在证据的基础上。3、对收集到的资料能进行批判和借鉴。4、通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。二、教学重点理解“地

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所属课文：人类认识地球及其运动的历史

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2018-04-30 19:53:00

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人类认识地球及其运动的历史教学设计实例

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2018-04-30 19:53:00

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关键词：人类认识地球及其…教学设计实例

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2.人类认识地球及其运动的历史

一、教学目标

1、知道“地心说”和“日心说”的观点及其内容。

2、认识到对同一种现象可能有许多不ZYB可调式渣油泵同的解释。科学的观点是建立在证据的基础上。

3、对收集到的资料能进行批判和借鉴。

4、通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。

二、教学重点

理解“地心说”和“日心说”两种观点。

三、教学难点

认识科学观点和证据之间的联系。

四、教学准备

有关“地心说”和“日心说”的图片、课件及文本资料。

五、教学过程

(一)引入学习：

1、谈话：我们通过实验已经知道，教科书上提出的四种假设有可能使地球上出现昼夜交替的现象。对昼夜交替的现象，人类经历了怎样的认识过程呢？

2、阅读教科书，了解“地心说”和“日心说”两种观点。

(二)认识“地心说”和“日心说”两种观点及其证据：

1、全班交流：托勒密的“地心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他的观点能解释昼夜现象的成因吗？

2、全班交流：哥白尼“日心说”的主要观点是什么？他怎样解释他的观点？你怎样看待他的观点及其解释？他ZYB-33.3A的观点能解释昼夜现象的成因吗？

3、讨论交流：“地心说”和“日心说”两种观点有什么相同之处？有什么不同之处？“日心说”是怎样反驳“地心说”的？“日心说”的证据充分吗？

4、思考：如果按照这两种观点来做模拟实验，都能发生昼夜交替的现象吗？

(三)修正自己的观点：

1、小组交流：根据以上的资料，我们对昼夜现象的解释有什么变化？

2、全班交流：要排除哪一种解释？保留哪一种解释？为什么？

六、板书设计

人类认识地球及其运动的历史

地心说日心说

关于本教案的常见问题

Q：人类认识地球及其运动的历史教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类认识地球及其运动的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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人类认识地球及其运动的历史教学设计实例