因数中间或末尾有0的乘法教学目标｜教案在线预览

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《一个因数中间或末尾有0的乘法》教学目标：1.理解0和任何数相乘都得0的道理，掌握一个因数中间、末尾有0乘一位数的笔算方法。2.理解一位因数、末尾有0的乘法算理，能正确地进行计算。3.培养学生的观察能力、计算能力、知识运用能力以及归纳概括能力。教学重难点：1.利用0和任何数相乘都得0的结论和一个因数

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-02 13:03:00

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学校：汕头市潮阳区谷饶横山小学

因数中间或末尾有0的乘法教学目标

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学目标

正文

《一个因数中间或末尾有0的乘法》

教学目标：

1.理解0和任何数相乘都得0的道理，掌握一个因数中间、末尾有0乘一位数的笔算方法。

2.理解一位因数、末尾有0的乘法算理，能正确地进行计算。

3.培养学生的观察能力、计算能力、知识运用能力以及归纳概括能力。

教学重难点：

1.利用0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间或末尾有0的计算方法。

2.理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。

教学准备

PPT课件

教学过程

一、复习

1、口算。

9+0= 2+0= 0×0= 0×20= 18×0= 15×0= 3×6= 6×30= 2.

列竖式计算。

824×3= 453×6= 学生独立完成，教师集中订正。

二、探究新知，经历过程。

1、教学例5. （1）出示情景图。

师：请同学们观察图片，里面告诉了我们哪些与数学有关的信息？

请学生来讲他们发现的数学信息。

（2）提出问题，让学生进行思考。

师：同学们，那么如果我们要求“这个运动场共有多少个座位？”

让学生们进行思考，应该怎么计算？

（3）分析问题并解答。

求这个运动场共有多少个座位？就是计算8个604是多少，我们可以把604看成600，那么600×8=4800，所以应该比4800个还多一些。

师：那么准确应该是多少，你们可以尝试用竖式计算。

学生尝试用竖式计算解答，师巡视。

板书: 6 0 4 4 × 8 3 4 8 3 2 （4）小结：一个因数中间有“0”的笔算乘法，不管因数中间是否有0，都要用一位数去乘多位数的每一数位上的数，即使十位上是0也要乘，个位积不满十时，十位上要0占位。注意

别忘记加进上来的数！

2.教学例6.

（1）出示例题，引导学生理解题意。

学校图书馆买了3套《小小科学家》从书，每套280元。一共需要多少钱？

（2）怎样列式？为什么要这样列式？

280×3，也就是求3个280是多少？

（3）先估计一下大约得多少？

280×3≈900，大约得900. （4）让学生进行计算，教师巡视，再集中订正并板书。

板书: 方法①： 2 8 0 方法②： 2 8 0 × 3 × 3 2 2 5 4 0 5 4 0 （5）小结:计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，列竖式时一位数要与多位数0前面的数对齐；先把0前面的数和一位数相乘，乘完后看多位数末尾有几个0，就得在乘得的积末尾添几个0。

三、巩固练习。

列竖式计算下面各题。

108×4= 138×4=

602×3= 607×3=

解决问题。

（1）王叔叔平均1小时能检测230个零件，他每天工作8小时，能检测多少个零件？

（2）一张游乐园的门票是108元，小明和父母一起去游乐园玩，门票一共需要多少钱？

四、课后作业。

课本第67页练习十四第一题

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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