解决问题课时教学实录

中山市卓雅外国语学校小学部电子备课教学设计文本

教

学

目

标

《测量》整理和复习

课 题

1、通过复习使学生进一步掌握长度单位（千米、米、分米、厘米、毫米之间的进率和重量单位（吨、千克）之间的进率及其相互改写，建立吨的质量观念能进行简单的计算 2、培养学生解题时认真审题，仔细分析，反复检查的良好习惯。

1、建立1毫米、1分米、1千米、的长度观念及1吨的质量观念，会进行简单的单位换算。 教学难点

2、培养学生的估测能力和实际测量能力。

教学重点

教学资源

多媒体课件，。

教学过程

一、导入新课

1、谈话：“温故而知新，可以为师矣。”在不断的学习新知识的时候还要对以前所学的时不时的进行复习，才能把知识掌握的更加牢靠。那联系生活中的知识今天我们就来把第三单元的知识进行一个系统的复习。（板书：测量复习） 2、板书课题：测量整理和复习

二、复习长度单位 1、常见的长度单位有哪些？

师：请用自己的方式整理我们学习过的长度单位，都完成了吗？3个人一组放在中间交流交流。

展示学生作品。 师：有没有发现比较好的，每组推荐一个，给我们介绍你有什么想法？ 2、指出：在生活中，测量比较短的物品，可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)作单位；测量比较长的物体，常用米（m）作单位；计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。

让学生试着用手比划出毫米、厘米、分米、米的长度。 3、长度单位之间的进率。（板书：10、10、10、1000） 4、记一记：（手指图帮助记忆，熟悉的掌握知识。）

师：如果我把它擦掉的话，我们还可以把他记在

生：脑子里 师：老师把它记在手上，记在手上是我的一个记忆方式。把右手伸出来，怎么记呢。 生：这个小的是毫米，依次是厘米、分米、米、千米

师：老师就是这么想的，这有什么好处？手指间的间隔看做进率，

师：你觉得老师的做法怎么样？

生：方法好 师：

对，学数学就要讲究方法。 师：有没有新的收获，当然最重要的是利用。

三、复习质量单位 1、常见的质量单位有哪些？

常见的质量单位克、千克、吨。（板书：质量单位：克、千克、吨） 2、指出：在生活中，称量比较轻的物品的质量，可以用克(g)作单位；称量一般物品的质量，常用千克(kg)作单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。

3、质量单位之间的进率。（板书：1000、1000） 4、小知识，记一记：（请学生分别进行朗读，熟悉的掌握知识。）

（1）一个苹果、一枚硬币等的重量，通常用“克”作单位。（如：①一个苹果重120克；②一枚硬币约重6克；······） （2）小朋友体重、小型动物体重等，通常用“千克”作单位。（如：①小诗体重是32千克；②一只鸡约重3千克；③熊猫体重约为70千克；······） （3）大型动物体重、大型交通工具重量、载重量，通常用“吨”作单位。（如：①大象体重约为4吨；②鲸鱼体重约为125吨；③一架飞机重约300吨；④卡车载重量约为8吨；······） 四、闯关练习 （一）第一关，脑灵手快

填一填：

1、

千米、米、分米、厘米、毫米都是（

）单位，千克、克、吨都是（

）单位。

2、

小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（

）米。

3、

5厘米=（

）毫米 3000千克=（

）吨

500毫米=（

）厘米 4300千克=（

）吨（

）千克

4、

学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（

）米，还差（

）米是1千米。

5、

一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后还剩5厘米，燃去了（

）厘米。

6、

把3分米长的绳子对折成3份，它的长度变成了（

）厘米。

师：同学们都很棒，顺利的通过了第一关，给自己一个顶呱呱，下面我们进入第二关。 （二）第二关，连一连。

一头鲸鱼重 30分米

数学课本长约

200 吨

火车每小时行

17厘米

黑板宽约 40 千米

师：第二关也被我们轻松解决，你们真是太棒了。

（三）第三关，挑战自我 1、刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？

（1）、看这道题，你都知道了些什么数学信息？

（2）、解决这个问题你会列式计算吗？ 师：同学们一个个都是能手，那能不能挑战更高的难度呢？

2、

有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完？

3、

电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？

（四）第四关，提升自我 先阅读，再修改。

马小跳的日记

学生修改 五、课堂小结

这节课你收获了什么？

六、板书设计

《测量》整理和复习

长度单位：毫米

厘米

分米

米

千米

10

10

10

1000

质量单位：克

千克

吨

1000

1000

教学后记（反思）