Revision 1教案教学设计导入设计

2018年都江堰市英语教材展示课

授课教师：覃维

单位：都江堰市光明团结小学

指导教师：都江堰光明团结小学英语教研组

授课教材：《英语（人教版）》（一起点）四年级下册

课题名称：Revision 1

课例资料：教学内容

教学设计

教学说明

1

2

教学设计：

Revision 1 教材及年级名称

人教版英语四年级下册

教学内容

Revision 1 本节课教学内容是《英语（人教版）》（一起）四年级下册复习单元。本单元共有6个页码，前2两个页码为同一topic，通过听、说、读、写四个策略复习前三个单元关于旅游和路线的内容。本课是复习单元，A部分在能听懂相关语篇知识，通过看图篇，听教材分析

& 教学内容分析

录音、练习活动，巩固复习第一至第三单元所学的部分重点词汇和功能句。但由于A部分复习的知识相对少，因此老师在设计引入的时候设计了头脑风暴，代替了A部分练习。将A部分的练习放在第二课时。B部分在通过说的活动复习第三单元所学的部分重点词汇，综合运用前三个单元的功能句进行话题交流、表达。同时制定自己的旅游计划。C部分结合读写训练，复习第一、第二单元的重点词汇和功能句，通过阅读策略的训练，要求学生读懂文本信息，完成相关练习。

本节课授课对象是北街小学四年级一班学生，属于借班上课。该班学生经过一二年级的基础学习，孩子们对于英语的学习已经有学情分析

了相对扎实的语言基础，对基本的课堂用语，提问用语，能够做出相应的回应和回答。，由于有了一定的学习积累，学生具备一定的口语表达能力和小组合作意识，能积极参与课堂活动，但对于阅读的训练有所欠缺。

语言能力目标：

1、能够比较熟练的听、说、读、写第一至第三单元的重点词汇。

2、能够听懂有关第一至第三单元话题的短文，并将信息进行正确匹配。

3、能够综合运用第一至第三单元的功能句进行相关话题的交际和表核心素养目标

达。

4、能读懂简单的路线信息，并根据不同情景仿写有关路线信息的短文。

学习能力目标：通过老师阅读策略的引导，培养学生阅读能力，能抓住关键信息，完成相关练习。

3

思维品质目标：学生能在教师的引导下能制作比较完善的旅游计划，能在旅游途中遇到困难时，懂得使用多种方式帮助自己。

重点：1.完成第一部分，制作自己的Travel plan，并report it.

教学重点及难点

2.通过复习知识，使用What Where How 这三个功能句解决问题。

难点：1、.学生能在阅读后，理解Why does Ben go to the toyshop first? 教学辅助

教学方法

cards，PPT，练习小题单一张

头脑风暴导入法、情境教学法，合作学习法、活动教学法、等教学方式。

教学过程

教学过程

Warm-up

Lead in 学生活动

教师活动

设计意图

1. Greeting. 1. Greetings. 1. 简单问候。

Grouping. 分组

2.Brain storm ，2.use pictures to 2.快速复习1-3单review the key words review what do 元重点知识。

and sentences. they want to do

there?

answer questions set the situations 设置情景，营造话

题。

4

Part B Part C 1.

find out the 1.Show Lele’s 1.训练学生抓住文keywords and travel plan, ask 本关键信息。

understand the Ss to find out 通过对关键信息的text. the keyword. 抓取，复述Lele 的

计划。

2.listen and find 2. listen and read 2.

通过听和读的技out who will go with to understand the 能训练，抓取文Lele. text.. 本主要信息。并

用第三人称复

述。

3.make their plans 3. ask Ss to make 3. 通过写的过程and report it their plans and 读懂关键信息并用

report it. 已学语句进行表

达。

4.play a game to 4.ask Ss some 4. 通过模拟生活find out who will go questions to help 场景寻找出游伙伴with you them to find out 复习巩固3大主要

who will go with 句型，学以致用。

you.d 1.

look at the 1.ask Ss to read 1、谈论C部分，复pictures and the pictures and 习场所，位置词汇。answer my review some places 学生通过观察说出questions in the neibourhood 图片所提供的信息

为后面的阅读做铺

垫。

2.scan and find the 2.scan the first 2、学生进入阅读，answer paragraph“where 明确活动任务，进 is Ben?” 行快速阅读，培养

孩子抓取关键词的

能力。

3.read 2 times and 3.ask Ss What does 3、学生自读，结对answer the Ben want to do? 找出答案，并边说questions. What’s the name 边演，巩固有关问5

Extension Consolidation Homework

of this film. How 路的语言。

to get to the

ciname?

To

understand the

text.

4.read and 4.

ask Ss to read 4、教师借助图片underline the and underline the 描述路线，再次训answers ,write it key words to find 练阅读能力，抓取down. out “where is the 信息，复习相关功

cinema? And finish 能句。

task 3.

5.give Ss a task to 5、完成TASK，帮助5.

draw the route. draw the route. 学生更加形象的理

解文本。

6.read again and 6.ask Ss Why does 6、总结突破本课discuss why is he at Ben go the toyshop 难点，让学生思考the toyshop first? first? 为什么第一次会走

错？引导学生理解

课本，从而给出情

感教育--懂得多样

的寻求帮助的方法

和制定一个完善的

旅游攻略。

discuss solutions Contact life and 联系生活给出指ask Ss to find out 导。

other solutions. Look at the Look at the 用思维导图来进行blackboard to blackboard to 总结。

summary summary

Make a good plan 利用本课所学方法with your family 完善自己的旅游攻略。

6

Blackboard Design

板书

Revision 1 Places to go Where do you……？

Travel plans Things to do What do you ……？

Transportations How do you……？

设计两队导游进行招募队友的PK游戏。

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