Let’s Spell教案和学案内容

课题：人教版小学英语四年级上册（一年级起点）

《Unit 4 Asking for help. Let’s spell》

课时：第4课时

课型：对话课

授课时间：

话题：:Vowel sound: ir/ur /ə:/

一、教材分析：

Let’s spell 板块分为：Read,listen and chant;Read,Listen and circle 以及Look,listen and write三部分。第一部分呈现了字母组合ir 和ur在单词中发/ə:/音的规则；第二部分通过读单词，听音圈词的活动强化记忆ir和ur的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ir和ur的音——形对应关系；第三部分则通过听音写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

二、学情分析：

四年级的学生经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣。四年级的孩子是跨入高年级的开始,大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况调整。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学策略选择与设计：

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 四、学习目标：

1.学生能够感知并归纳字母组合ir 和ur 在单词中的发音规则；

2.能够读出符合ir和ur发音规则的单词；

3.能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur 发音规则的单词。

五、学习的重难点：

1. 结合图片、故事和师生互动，4/5的学生能够掌握字母组合ir/ur的发音规则，即在单词中发长音/ə:/；

2. 通过拼读游戏和口语操练，4/5的学生能够读出符合ir/ur发音规则的单词；

3. 通过视频、找规律，2/3的学生能够根据发音拼写出符合ir/ur发音规则的单词。

六、教学具准备：

小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣，主要教具有：

PPT、CD-ROM、Word Cards，字母组合拼图，纸制故事一页。

七、板书设计：

八、学习过程：

学习步骤

（学生）

StepI:热身复习Warming-up: 1.师生互相问候Greeting T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Ms.Ma.

2.播放歌曲Sing a song .《Phonics Song 》组织学生跟唱

教师语言设计:Boys and girls,are you happy today?Show me your hands.Let’s clap and sing the Phonics Song together.Great,you are all chant very well.Today we’ll have a 学习指导（教师）

通过歌曲活跃课堂气氛，同时复习所学过的er /ə/的发音规则，为新授ir，ur语音课做好铺垫，同时让学生在竞赛中学习，有利于激发他们的求知欲。

competition,this is group A,and this is group

B.Let’s see which group can get more apples.Are

you ready?Come on boys and girls. 通过chant复习旧知,复习

3.通过游戏复习旧知,复习上个单元所学er /ə/.播上个单元所学er /ə/. 放歌谣，学生跟读。根据歌谣内容询问：What can you

hear in this chant?引导学生复习er /ə/。并引出

单词bird. 教师语言设计:What can you hear in this chant?We

can find many --er.Can you find the words in this 由旧知er引出新知chant?Mother,teacher,father,driver,sister,brother,tiger.So what about this one? Bird?Let’s “ir”！

see.

StepII.引入语音，呈现任务 Presentation: 1.呈现-ir歌谣

教师语言设计：Here is a vedio,let’s look at

first.(after watching )we can say -ir sounds /ə:/ .给出刚才提问的bird如何拼读，新授ir的发音，并让学全班一起读bird，shirt,提示孩子们sh的读音。

生自己找出，单词读音

规则。培养可以独立拼2.Read the words 教师语言设计：Can you read more words? 词的能力。

4.Guess game

教师语言设计:Who want to guess what’s this?

Yes,nice work.bird /ə:/ 。hurt/ə:/给学生这个词

该怎么读呢？通过后面的chant 来给出答案。

5.引入chant,从而感知-ir和-ur的发音规律 通过-ir和-ur歌谣，让学教师语言设计：Let’s listen this chant and 生感知他们的读音，再通过answer questions ?Read the questions then listen 读单词及chant，进一步巩to the chant.After listen to the chant then give 固-ir和-ur的发音规律. the answers.You are so smart.Now let’s chant

together.

6.由-ir引出-ur的读音

教师语言设计：We know -ir sound/ə:/,how to sound

of -ur? Is it the same with -ir?

7.呈现-ur歌谣

教师语言设计：Now let see this vedio.So we can

say -ur sounds /ə:/.Is it the same with -ir?然

后得到结论：It is the same with -ir.

8.Read the words 教师语言设计：Can you read more words?

9.

Angry bird game: 教师语言设计：Do you want to play an Angry bird game?Who want to try? Please tell me which one you choose? You can say:I choose NO.1-6.

10.Play a spell game 教师语言设计：Boys and girls,now let’s play a game of Listen, spell and say bingo. Which group spell correct at first and I will pick an apple for you.Listen to me carefully.

StepIII.语音呈现与操练Practice:

1.完成听音圈词，听音写词，进而总结-ir和-ur的发音规律

教师语言设计：First let’s listen and circle the words.Can you read them?Now please tell me the aswer.This time let’s listen and write down the words.Who want to try to write down the words on the blackboard? Which one is the best?So pay attention to your writing ,ok?

2.呈现绘本故事《Shirley and Durk》，watch a video and let students Listen and do:(听故事，完成以下问题) 1)Circle the words with “ir”. （阅读绘本，圈出带有ir的单词）

2)

.Underline the words with “ur”.（阅读绘本，给含有ur的单词划线）

3.通过图片，让学生理解purse等单词的含义，为绘本故事做铺垫。

4.Liseten and imitate,按照语音规律，一句一句的读出绘本，并进行正音。

5.同桌一起读出绘本故事，最后请同学到前面表演故事。

通过活动总结--ir 和

--ur 的发音。

通过一个愤怒小鸟的游戏再次综合--ir，--ur的单词认识。巩固这两个不同字母组合，但读音相同这个规则。

拼词游戏让学生感知含有-ir和-ur的单词形的认识。

通过-ir和-ur的一系列语音操练活动，总结出-ir和-ur的语音规律，并能听说读写关于

ir 的单词。

边听故事边圈词，及画词，让学生掌握ir,ur语音规则。

通过语音规律，能够读出绘本故事《Shirley and Durk》，在一系列相关操练活动结束后，进而读懂绘本故事，完成今天的重点语音教学。

StepIV.语言运用

1.布置家庭作业

教师语言设计：Today’s homework.No.1Share the story “Shirley and Durk” with your friends. 2. Find more words with “ir”, “ur” around you and read them. 2.总结评价

教师语言设计：Who’s the winner today?Group...,congratulations! 3.结束课堂

教师语言设计：ok,today we have learnt-ir -ir/ə://ə://ə:/,-ur -ur/ə://ə://ə:/.Class is over!Goodbye!

九、教学后记：

让学生运动所学的语音规律来巩固所学知识，引导学生培养综合语言运动能力。