因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

一个因数末尾有0 【教学目标】1.使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。2.能够正确熟练地解决实际问题．【教学重点】正确熟练地计算末尾有0的乘法。【教学难点】末尾有0的乘法简便算法的算理。【教学过程】一、自主学习教师先把教科书中的复习题按下面的格式展示在多媒体上，让学生直接写出得数以及发现的

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-28 09:05:00

来源学校

学校：榆中县贡井乡吕家岘小学

因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录

未知

2018-03-28 09:05:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录

正文

一个因数末尾有0 【教学目标】

1.使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

2.能够正确熟练地解决实际问题．

【教学重点】

正确熟练地计算末尾有0的乘法。

【教学难点】

末尾有0的乘法简便算法的算理。

【教学过程】

一、自主学习

教师先把教科书中的复习题按下面的格式展示在多媒体上，让学生直接写出得数以及发现的规律．

60×3 14×2 600×3 140×2 6000×3 1400×2 然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便? 教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0。

二、合作探究

1.教学例7．

（1）出示主题图

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？

（2）根据学生回答，板书列式

280×3 （3）提问学生：这道题怎样列竖式? 再提问：还有更简便的算法吗? （4）小结：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算。

（5）教师接着出示2500×3，让学生用简便方法试算。

集体订正时，让学生说一说怎样计算简便。

三、成果交流

列竖式计算：

420×6 370×5 1300×9 260×5

1.指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况。

2.说一说你是怎样计算的。

四、巩固提升

1.今天这节课我们学习的是一个因数末尾有0的乘法，通过学习你有什么发现？

2.计算“一个因数末尾有0的笔算乘法”时要注意什么？

五、课后作业

课本73页练习十五第1、2、3、4题。

六、板书设计

一个因数末尾有0的乘法

计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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