动物的繁殖第二课时教案

《动物的卵》教学设计

知识目标：

1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。

3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

过程与方法（探究目标）：

1、让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

2、在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。

情感态度价值观（态度目标）：

培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续行。

教学重点：

1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

教学难点：让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

学习方法：本课的教学中采用以学生自主观察探究为主的“观察——探究——分析——讨论——总结”学习方式。

教学准备：

1、电脑课件：各种动物的卵的图片、鸡蛋的知识及小鸡的孵化

过程图片、青蛙卵的发育繁殖过程影片。

2、学生收集关于动物卵的知识的资料。

3、教师为每组准备生鸡蛋1个、半个熟鸡蛋，培养皿一个，放大镜一个，镊子一个。

教学过程：

一、观图激趣，质疑引入

1.师：春天到了，万物复苏。植物妈妈忙着发芽生长，刚过夏天就开始孕育果实、种子，繁殖后代，然后用各种方法把宝宝送到大自然中，那么动物妈妈又是怎样繁殖自己的宝宝的呢？

2.学生猜测，教师引导。

3.师：科学家把动物的蛋叫做卵。（科学家把我们平时说的‘蛋’叫做卵，学生怎么说你都可以接话题）今天我们就来研究动物的卵，探索动物卵的秘密。

板书: 动物的卵（出示课件）

4.师：老师给同学们准备了一组动物卵的图片。（出示电脑课件：各种动物的卵的图片：）一起来看看，卵是什么样的？

5.教师依次出示蝴蝶、蟾蜍、青蛙、鱼的卵并讲解

6.师：通过观察，你能说说它们有什么不同和相同的地方？

7.学生：观察后汇报观察结果：1、都是圆形的；2、有的透明有的不透明；3、颜色不同……）

二、 观察探究、探索真相。

（一）观察动物的卵：

1.师：通过观察图片，我们发现了不同动物，它们的卵是不同的。就是同一类动物的卵也会有所不同。比如蝴蝶，青蛙的卵。

2.师：出示一组鸟类卵的图片。

师：请同学们观察这一组鸟的卵，你们发现了什么？

3.学生小组讨论，汇报交流。

学生: 汇报观察、发现的结果。(1、他们都是椭圆形的；2、有的卵外壳有花纹；3、它们大小不同……）

7.师：

同学们们真了不起，观察到了这么多不同点和相同点。你们想不想发现鸟类卵的更多的秘密。我们重点以鸡蛋为例，由外到内进行观察。

（二）亲历探究过程，观察鸡蛋的外部特点

1.观察、发现，体验探究的乐趣

师：（出示一个鸡蛋）这是一个鸡蛋，你想按照什么顺序去观察？

2.

学生说，由外到内。

3.

教师：我们按照由外到内的顺序，先观察鸡蛋的外部。问：你想观察什么？用什么方法观察？

4.学生以小组为单位讨论交流，汇报。

5.师：下面同学们就用你们的方法观察。

6.学生观察。

7.学生汇报观察结果。（1、鸡蛋的表面很粗糙；2、鸡蛋的外壳有很多小孔；3、鸡蛋壳很脆容易破……）

6..师：刚才有同学说发现外壳上有很多小孔（有的学生说白点等等），

你能猜猜它是做什么用的？

（学生猜想：小孔是透气用的？）

4.师：你们真聪明，这些小孔就是透气用的！

鸡蛋壳含有丰富的钙质而且很脆，我们吃鸡蛋，只轻轻一磕，蛋壳就碎了，可是你们看：老师（五指均匀受力时，）手中的超级鸡蛋却很结实,怎么也破不了。信不信？你们看！（教师用手握鸡蛋）

想想“为什么”

（晓）

5. 学生先猜，说依据，再试，方法好坏一见分。 握不破的同学介绍经验（学生试着握鸡蛋，发现）

6.师：关于鸡蛋不破的原理谁也知道？（这样的问题，学生愿意思考，愿意猜测，老是不必急着说出来）

7.小结：这就是鸡蛋的自我保护，当我们握着它的时候它椭圆形的外壳会分散受到的力，就不会破了。这个发现已经被用到了建筑上，著名的悉尼歌剧院的薄壳结构屋顶就是受卵壳的启发。（都出示图片悉尼歌剧院、国家大剧院图片。）你们还知道哪些物品或建筑是拱形结构呢？

8.学生猜测、思考。教师出示安全帽、赵州桥的图片。只要同学们在生活中细心观察，勤于动脑，你们也会成为发明家。

（三）探究鸡蛋的内部构造，了解各部分的作用，感受成功的喜悦

1. 师：通过观察，我们又了解了鸡蛋的外壳的许多知识，下面我们就要走进它的内部了。伟大的科学家牛顿说过：没有大胆的猜测就没有伟大的发现。同学们都吃过鸡蛋，下面请同学们根据自己的生活经

验，猜猜鸡蛋的内部是由什么构成的？

2.师：老师发给同学们一张记录单，以小组为单位猜测鸡蛋的内部构造，填一填。（只做第一题）

3.学生填图，教师指导。

4.学生汇报，以小组为单位汇报。其他小组的同学要认真倾听，可以补充或质疑。

5.老师为大家准备了生鸡蛋和熟鸡蛋，今天我们一起再深入的观察，验证同学们平时的观察，看看还有没有新的发现。

6.教师出示生鸡蛋，讨论：准备怎么观察鸡蛋的内部？用什么方法观察呢？

7.学生：分组讨论，汇报讨论出的观察方法。（1、把鸡蛋打开进行观察

8.师追问：你们准备怎么打开鸡蛋呢？2、观察熟鸡蛋……怎么观察？）

此环节要不断追问，直到学生能清晰说出探究方法，明确观察目的

继续讨论：怎样把鸡蛋打开

学生继续说，教师一一板书（1、把鸡蛋壳弄碎放在盘子中观察；2、把鸡蛋壳敲个窟窿观察……）

9.师：我们讨论出这么多的研究方法，究竟哪种方法可行呢？你选择一种你认为好的方法进行操作。（教师提示方法：1、把鸡蛋打碎倒入盘中；2、在蛋壳上敲个洞进行观察；3、直接观察熟鸡蛋）

10.学生：分组探究鸡蛋的内部构造，教师巡视指导。

师： 谁哪个组先来汇报？帮助学生建立团队的意识（老师的语言要精炼，要少，思考如何让让学生说，老师越说越少是趋势）

11.

学生：汇报观察结果：（1、鸡蛋黄；2、鸡蛋白；3、蛋黄上有小白点；4、鸡蛋里面有一头是空的；5、蛋壳上有膜……根据学生的汇报情况进行及时的更正，教给学生正确的名称并且补充或修改板书，告诉学生今天我们看得的鸡蛋都是未受精的卵，胚色浅而小，已受精的卵，色浓而略大，这是因为胚胎发育已经开始。）

12.师总结：播放课件鸡蛋的构造图片。讲解：其它鸟卵的结构与鸡卵的一样。科学上称为卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄、胚、气室等

(四)观察小鸡的孵化: 1. 师：（这么完美的一个蛋屋。小鸡是如何在里面孵化的？）

同学们你知道鸡蛋各部分对胚胎的发育都有哪些作用吗？

2.学生：猜猜。

3.师：我们一起观看鸡蛋在孵化过程中的图片。（课件：图片）

4.学生：分组讨论，交流。（你有什么体会？生命的美好。）

5.师：现在你知道鸡蛋各部分对胚胎发育的作用了吗？

6.学生：总结鸡蛋各部分对胚胎发育的作用：蛋白是供给养料和水分的；蛋黄是提供营养的；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用）

7.师：

小鸡的孵化过程需要具备那些条件？

8.学生：推测并汇报。

9.师：

小鸡孵化过程的关键环节和条件有：选种蛋、温度、湿度、

通风等。

10.师：

其他鸟卵的结构与鸡卵的一样。是唯一能看得见的最大的卵细胞。

(五)观察青蛙卵的孵化：

1.师：大家学习兴趣一直保持浓厚，而且发言率较高，我要好好奖励大家，你们想不想看看更多的卵生动物的生活？（再次勾起学生看课件的兴趣）

蛙卵的孵化过程。

（电脑课件：青蛙卵的孵化过程）

2. 学生：观看 3.师：一枚小小的卵就是一个新的生命，因此我们在研究生命的过程中一定要真爱生命、善待生命，保护每一枚卵。

像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。（板书）

三、拓展与延伸：

1、师：课后请同学们在家长的陪伴下，到公园湖边捞些蛙卵放到鱼缸里或透明的饲养槽里，观察青蛙卵的孵化过程，并做好观察记录。当然，我们在探究新生命的同时，也要学会珍爱生命，在饲养过程中一定要善待生命，珍惜自己的生命，珍爱动物、植物的生命。

2、谈收获。

通过这节课的学习你有什么收获？

3、总结卵生和卵生动物。

像青蛙、鸡这样靠产卵繁殖后代的方式叫做卵生。

靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

4、总结：我相信同学们经过这一课的学习，一定会对生命世界更感兴趣，希望课后同学们继续你们的探究活动！

板书：

卵壳 动物的卵

卵白 卵黄 胚 气室

卵生 卵生动物