因数中间或末尾有0的乘法优秀教案案例

课题：一个因数中间有0的乘法

授课教师----罗兴敏

教学内容：

人教版三年级上册数学课本第67页的内容

教学目标：

1、在探索一个因数中间有0的乘法的笔算方法的过程中，会用旧知识解决新问题。

2、能正确地计算一个因数中间有0的乘法。

3、在数学活动中获得成功体验，进一步激发学习的兴趣。

教学重点：

学生会运用因数中间有0的乘法的计算方法。

教学难点：能独立、准确地进行计算。

教材简析：

一个因数中间有0的乘法是多位数乘一位数的一种特殊形式，是在三位数乘一位数的基础上编排的。教材通过引导发现0和任何数相乘都得0这一规律后，教学一个因数中间有0的三位数乘一位数。通过学习让学生明确不管因数中间是否有0都要用这个一位数去乘多位数的每一位，即使十- 1 -

位上是0也要乘，当个位积不满十时，十位上就要用0来占位。

学情分析：

三年级学生已经具备了整理数学信息、提出问题的能力，本节课的内容是在学习了连续进位及0乘任何数都等于0的基础上展开的，因此，在教学中要创设情境，激发学生学习的兴趣，发挥学生学习的主动性。引导学生利用以往所学的方法迁移到一个因数中间有0的乘法。在教学时要注意引导学生根据情境进行估算的意识和习惯。在对比中发现竖式计算中间有0的多位数乘一位数的方法。学生采用自主合作交流的方式进行有效学习，在讨论交流中理解与个位相乘满十进位，积的十位上不是0，与个位相乘不满十要用0来占位这一重点内容。同时，也为学生搭建了展示交流的平台，学生们可以相互欣赏与借鉴，真正达到学习的有效性。

教学流程：

一、复习导入

1、抢答下列各题。

0×5 =0 12+0 =12 128×0×128=0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 =0 - 2 -

2、列竖式计算出251×8的结果。

二、新授

（一）理清题意

（课件出示）运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。

1、根据以上信息，你能提出什么数学问题？

【设计意图：培养学生发现问题，提出问题的能力。】

2、根据题意，列出算式

。

师：要想知道看台上一共有多少个座位？应该怎样列式？

3、这个竖式是几位数乘几位数？这个三位数的中间是几？今天我们就来学习一个因数中间有0的乘法（板书课题：一个因数中间有0的乘法。）

4、出示教学目标。

（二）合作探究计算方法

1、估一估看台上大约一共有多少个座位？准确结果会比4800多呢还是少？

【设计意图：课程标准中明确指出“就重视口算，加强估算，提倡算法多样化；此环节设计旨在培养学生估算的意识和习惯。】

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2、自学

请同学们尝试着独立的算一算。

3、交流自学成果

小组内先相互检查，然后在交流：计算这道题，用到了我们学过的哪些知识和方法？并说说你是怎样计算的？

4、小组交流成果展示

①、说说你是怎么算的？

②跟着课件的出示再说一遍计算的过程，并追问：十位上的3是怎么来的。

【设计意图：借助课件强化知识点。】

5、列式计算两个区一共有多少个座位。

6、观察这两个算式的积：为什么604×2的积里有0，而604×8的积里没有0？

交流：①604×2的积的十位上是0 ，可不可以擦掉不写，这个0在这里起什么作用？②604×8这个算式的十位上是0 ，可不可以不乘，为什么？

【设计意图：在对比中让学生发现两道算式的异同，在交流中让学生清楚何时积的十位上是0，何时积的十位上不是0，从而理清一个因数中间有0的乘法的计算方法。】

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7、小结

一个因数中间有0的乘法的计算方法：不管因数中间是否有0，都要用一位数依次去乘三位数的每一位，中间是０的那位也要乘，如果有进位的，进上来几就写上几；如果没有进位时，这一位就要写0占位。

三、内化巩固，检测评价

1、口算：送小鸟回家。

204× 2 208 × 3 104 × 6 102 × 4

302× 4 102 × 4 604 × 2 402 × 2 2、改一改：我是快乐小医生。

501 106 504 × 3 × 5 × 2 153 5030 108 【设计意图：诱发错误资源，优化计算教学，让学生在判断与改错中，自觉提升认识，避免计算中间有0的三位数乘一位数中常见的错误。】

3、摆一摆：（题目要求：从数字“0—9”中任选4个数字，编成三位数乘一位数的乘法算式。要求三位数的中间必须有0）。

【设计意图：让学生在轻松愉快的游戏中，放松心情，巩- 5 -

固新知。】

4、拓展训练：你能用今天所学的知识计算出2006×4的结果吗？

四、总结全课

今天我们学了哪些知识? 儿歌：因数中间若有0，乘的顺序不改变。个位起，向前乘，0的数位不能扔，该进位，就进位，没有进位就写 0。

五、激活巧思维，提升计算能力

观察每道乘法算式的因数和积，你发现了什么规律？

【设计意图：课堂留给学生的不应该是句号，让学生在观察中掌握一个因数中间有0的乘法的计算技巧，提高计算能力】

板书设计：

一个因数中间有0的乘法

604 604 501 × 8 × 2 × 8 。。。。。。

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