11 电在我家中教学活动设计方案

11电在我家中

一、课程目标

◆知识与目标

教学设计

1．能举例说出停电对现代人生活产生的影响，并说明理由。

2．举例（3个以上）说明电在生活和生产中的用途。

3．能找出三种节约用电的方法。

◆能力与过程

1．能从“我想知道”的角度提出问题。

2．能从实际现象中归纳出：电是现代生活的宝贵能源。

3．能描述电是怎样到达自己家中的。

◆情感态度与价值观

能与同学合作开展调查活动，并乐于与人交流看法。

二、教学用具

手电筒或台灯等一些简单的用电器。

三、教学方法

调查与讨论相结合。

四、教学过程

（教师）打开手电筒，问：手电筒亮了，这是为什么？

（学生）电视手电筒发光。

（教师）除了手电筒，我们知道的用电的物品很多，你还知道哪些？

（学生）电视、洗衣机……

（教师）电改变了我们的生活。古代没有电，大家能想象当时的人们是怎样在没有电的条件下生活的吗？

（学生）想一想，说一说。

（教师）古代人没有家用电器，而且也不知道有电的生活会是什么样子的。可是，我们却习惯了各种各样用电的生活方式。同学们，你们有没有经历过没有电的生活？知不知道万一停电了，人们的生活会变成什么样呢？

（学生）想一想，说一说。

（教师）总结停电对人们生活的影响。并引导学生出结论。

（结论）电是现代生活的宝贵能源。

（教师）电的用处很多，非常神奇。那么，大家会对电的哪些方面产生好奇和问题呢？

（学生）提出关于电的问题。

（承接）同学们对电充满了好奇，这些问题都值得我们来研究。我们知道电邮很多的用

途，而且，我们家里也有各种的电器，可大家知道它们的用途吗？

活动1：它们需要什么才能工作

（提问）你家里有哪些电器呢？

（学生）回答。

教师展示电器的图片。

（提问）这些家电是怎么发挥作用的呢？是如何运行的。

（学生）讨论。说出它的功能和用途。并引导学生认识到是电使这些电器运行，发挥着作用。

（承接）我们的生活离不开电，但是我们的家里又不能产电。那么，电是怎样来到我们家中的？

活动2：电是怎样到我们家中的？

（讨论）学生小组结合图，讨论电是从哪里来的？如何来的？，然后将讨论的结果画在教材图中。

（展示）小组将自己的方案说一说，并描述电是如何来自己家中的。

（拓展）电是我们生活中重要的能源，它关系到我们生活生产的方方面面。我们要养成节约用电的好习惯。那么，你知道生活中节约用电的方法吗？

（课后作业）调查电在生产生活中的作用和节约用电的方法。

五、板书设计

一、电是现代生活的宝贵能源。

二、关于电，想知道的问题：

三、电是如何到我家？