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第2课时解决问题（时间的计算）教学内容：教科书第4、5页例1、例2，相应的“做一做”。学习目标：1．学会在1时＝60分、1分＝60秒的基础上进行时间单位之间的简单计算。2．学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。3．进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。学习重点：加深对时
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- 2018-06-04 08:31:00
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解决问题ppt配套教案板书设计
未知
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关键词：解决问题ppt配套教案板书设计
正文
第2课时
解决问题（时间的计算）
教学内容：
教科书第4、5页例1、例2，相应的“做一做”。
学习目标：
1．学会在1时＝60分、1分＝60秒的基础上进行时间单位之间的简单计算。
2．学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
3．进一步体会时间与生活的密切关系，培养学生的时间观念。
学习重点：
加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位换算。
学习难点：
求经过时间的方法。
学习过程：
一、猜谜游戏引入
1．猜谜语。
今天老师给你们带了一条有趣的谜语：
“矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。”
出示钟面模型，提问：
(1)“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？
(2)分针走一小格是(
)分？分针走一圈是(
)分？时针走一大格是(
)分？时针走一圈是(
)分？
(3)1时等于多少分？1分等于多少秒？
2．引出课题。
我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”。
二、自主学习，探究新知
1．教学例1。
2时＝(
)分
(1)1时等于(
)分？2时呢？你是怎么想的？
(2)学生合作、自主探究。
(3)反馈。
①60＋60＝120(分) ②2时就是2个60分，2×60＝120，2个60分就是120分。
2．完成教科书第4页“做一做”。
60秒＝(
)分
3分＝(
)秒
600分＝(
)时
3．教学例2。
(1)从图中你看到了什么？(说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校) (2)小明从家到学校用了多长时间呢？拨钟面数时间。
(3)学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。
①分钟从6走到9，走了3大格，是15分钟。
②45－30＝15，是15分钟。
4．说一说，你每天几时几分从家里出发，几时几分到学校的。自己算一算上学的时间。
三、发展运用，引领提升
1．完成第5页“做一做”。
指名用钟表实际操作一下。
2．竞赛。
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、变式练习
1．在240秒分
2分10秒60秒210秒 4时300分
150分里填上“>”“<”或“＝”。
4分
3时1860分
2时30分
2.K4853次列车应在10：45准时到站，火车晚点了，晚点后到达的时间是11：00，火车晚点了多长时间？
五、布置作业
设计一天的学习时间表。
板书设计：
时间的计算
例1：2时＝(120)分
60＋60＝120 例2：3个大格是15分。
45－30＝15，是15分。
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5ygggwenku_3369
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