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南平岭坝小学校 一 年级下期 数学 学科教学设计主备课人导学内容罗友勇审核人罗友勇第一单元总13 课时课 型 2018年2 月新授 整理和复习一、课程标准相关要求《课程标准（2011年版）》在“学段目标”第一学段中提出了“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确的进行运算”。《课
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- 2018-04-12 11:29:00
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- 学校：重庆市南川区南平镇岭坝小学校
整理和复习特级教师教学实录
未知
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关键词：整理和复习特级教师教学实录
正文
南平岭坝小学校 一 年级
下期 数学 学科教学设计
主备课人
导学内容
罗友勇
审核人
罗友勇
第一单元总
13 课时
课 型
2018年2 月
新授
整理和复习
一、课程标准相关要求
《课程标准（2011年版）》在“学段目标”第一学段中提出了“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确的进行运算”。
《课程标准（2011年版）》在
“课程内容”中提出了“结合具体情境，体会整数四则运算的意义”“能熟练地口算20以内的加减法”“经历与他人交流各自算法的过程”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题”
目标确定
的依据
二、教材及学情简析
本课时学生在学完了《20以内退位减法》以后的整理复习，在练习时既提倡算法多样化，还要引导学生在众多方法中选择自己喜欢的方法，去计算、去尝试解决实际问题，在掌握新知规律的基础上，为进一步学习减法，用“想加算减法”等方法提高运算速度做铺垫。本课时中还要注重培养学生对一些有规律算式的整理和分析，发展学生探究问题的能力。
教学重点：
1．学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2．学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联
系”的观点的启蒙教育。
1．学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
学习目标
2．学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
3．培养学生自主探究、合作交流，归纳整理的能力，能够独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识
1.学生能熟练计算20以内退位减法。
评价任务
2.学会能理解题意解决简单问题。
教具：主题图、课件、实物图片；导、学具准备
导、学法
学具：圆片或小棒。
教 学 过 程
环节
学生活动
学习活动
教师活动
1.
口算
评价要点
1、学生完成口算
环节一：复习
2、带着问题进入新课
能按要求完成复习题
11-9= 16-8= 13-6= 14-7= 12-5= 12-3= 说说计算方法
2.20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。（你知道20以内退位减法一共有几道题？你能写出全部算式并正确计算吗?）接下来我们就来完成这个任务。
环节二
探索规律
3.学生小组汇报讨论结果。
a、竖着看，在排列上有什么规律？
（1）、每一竖行的减数都不变. （2）、每一竖行的被
1.整理完成退位减法表
1、能完成退位表
2、观察发现;减法表中有什2、能发现规律么规律？怎样才能很快地记住这36道题？
并把它表达出来
3、学会倾听
减数从上到下依次递
增1，这样它们的差也
依次递增1。引导学生
得出：减数不变，被
减数越大，差也越大。
b、横着看，在排列上有什么规律？
（1）每一横行的被减数都不变。
（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差依次递增1。
环节三
学生以最快速度口想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？
1、教师任指表中一题2、教师随意指出表中一题
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
1.能完成口算
2.能找出相同算式
3.学会倾听别人的发言，并能判断对错。
完成练习六第1、2题，集1、能独立完成体订正
练
2、能发现别人的错误
板书设计
个性修改
整理和复习
算出答案。
掌握算法
学生找出与这道题得数相同的所有算式
学生重点练习
环节四：
巩固练习
独立完成，集体订正
1530
教育
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-12 11:29:00
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关于本教案的常见问题
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