整理和复习国家获奖教案

20以内的退位减法整理与复习

教学目标：

知识与技能：在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。

过程与方法：通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。

情感态度与价值观：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法，培养学生的观察能力和概括能力。

教学重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。

教学难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。

教学方法：讨论法、讲授法

教学准备：课件

教学过程：一、复习旧知

师：15减去8等于多少？

生：15减去8等于7. 师：15我们称作什么，8我们称作什么，7我们称作什么？

生：15我们称作被减数，8我们称作减数，7我们称作差。

师：一共有15个气球卖了9个。还剩多少个气球？读完题目，我们应该怎样列算式？

生：15-9 师：我们学习减法的时候学习了好几种算法，谁来说一

说，有什么方法？

生1：点数法

生2：想加算减法

生3：破十法

师：同学们真棒，学习的方法都记得。出示《破十歌》

破十歌

退位减，我会算

十几减9，是几加1 十几减8，是几加2 十几减7，是几加3 十几减6，是几加4 十几减5，是几加5 师：我们具体复习破十法和想加算减法的计算过程。

二、知识整理，巩固20以内退位减法的口算。

出示20以内所有退位减法的算式表格

师：竖着观察，你发现了什么？

预设1：竖着看，每一列的减数相同。

预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。

预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

师：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢？

生：因为被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。

（2）师：横着看，你能发现什么？

预设1：横着看，被减数相同，减数依次少1。

预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

师：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢？

生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。

（3）师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？

生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。

师：得数相同的算式是怎么排列的？比如11－7,12－8,13－9这三道算式，你发现了什么？

预设1：被减数和减数都不相同，差相同。

预设2：被减数和减数都依次多1，差不变。

小结：竖着看,减数不变,被减数依次增加1,差也依次增加1。

横着看，被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1。

斜着看，被减数、减数依次增加1，差不变。

三、巩固延伸

1.算减想加

3+8= 4+9= 5+7= 11—3= 13—4= 12—5= 11—8= 13―9= 12—7= 2.争当神算手

9＋8= 12－6= 14－8=

11－6= 8＋7= 13－6= 16－9= 15－6= 7＋9= 15－7= 14－5= 6＋6= 3＋8= 7＋7= 13－7= 12－5= 14－6= 12－9= 课后小结：通过今天的学习，同学们有什么收获？

板书设计 20以内的退位减法整理与复习

竖着看,减数不变,被减数依次增加1,差也依次增加1。

横着看，被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1。

斜着看，被减数、减数依次增加1，差不变。