整理和复习课件配套优秀获奖教案

整理和复习

[教学内容] 人教版一年级数学下册第二单元第24页的内容。

[教材分析] 这节复习课是把本单元学过的“20以内的退位减法”的计算进行回顾和整理，为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。学生学习这部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法的算式，能从整体上把握，探寻规律，以提升对这部分知识的掌握水平。教材安排了三项内容：第一，系统呈现“20以内退位减法表”，让学生对这36道题有一个整体的认识，初步感受到它们的排列是有规律的。第二，引导学生找规律，使学生体验到横着、竖着等不同角度看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等。第三，让学生根据自己的发现，重新排出一个减法表。系统掌握20以内的退位减法，灵活计算，拓展知识。

[学情分析] 一年级学生的思维虽然仍处于以形象为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。

[设计理念] 利用课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空。为了突破规律的概括，表达这一难点，准备了每小组一套20以内计算卡片，让学生概括已有的知识，寻找规律把算式填完整，使每位学生都能参与，积极投入。这样，填卡片说理由→看表说规律→重新构建表格，螺旋反复，逐步递进，学生印象更为深刻，且能有效强化对整个表格的认识，同时得到了进一步的巩固。

[教学目标] 1、通过归纳与整理，进一步加深学生对20以内退位减计算方法的理解。

2、提高学生分析题中信息，排除多余条件的能力。

3、激发学生学习的兴趣。

[教学重点]进一步加深学生对20以内退位减计算方法的理解。

[教学重点]提高学生的归纳概括能力，培养学生分类整理思想。

[教学用具]写算式的小卡片、课件

[教学过程] 一、复习准备

1、同学们，这节课我们一起来复习20以内退位减法及其在实际生活中的应用。

教师先拿出口算卡片，同桌相互出题进行口算练习。

2、谁知道20以内退位减法的算式有多少道？

3、下面请同学们把口算卡片分类，想想怎样快速记住这36道题，同桌相互讨论。

【设计意图：通过复习，加深对20以内退位减法计算方法的理解。】

二、动手操作，归纳整理

1、多媒体出示教材24页第1题。

2、学生合作讨论，分类汇报。（有的按减数相同，还有的按被减数相同）

3、小结：下面就按同学们说的两种分法归纳整理20以内退位减法。

20以内退位减法表

4、讨论强化。在20以内退位减法表中，你发现了什么？

学生小组讨论，在教师的引导下，学生经过激烈的讨论回发现如下排列规律：

（1）竖着看：

第一列是十几减9的题，由于被减数一个比一个多1，而减数不变，所以差也是一个比一个多1，十几减9的题共8道。

·······

第八列是十几减2的题，有1道。

（2）横着看：

第一排都是11减几的题，由于被减数不变，减数一个比一个少一，所以差一个比一个少1，11减几的题共8道。

第八排读书18减几的题，有1道。

（3）从每一排的中间起，比较左右两边的题。

第一排中间两题是11-6=5、11-5=6.这两题的左右两边是11-7=4，11-4=7，11-8=3，11-3=8，11-9=2，11-2=9. （4）斜着看：

被减数一个比一个多1，减数也是一个比一个多1，所以差不变。

【设计意图：同学让学生从多角度进行观察和思考，讨论和交流，突出20以内退位减法表之间的规律和联系。】

三、实际运用，巩固提高

1、多媒体出示教材24页第2题情境图。

说说从图中你得到了什么信息，可以提出什么问题？

2、学生讨论并汇报。

教师板书：小丽比小林多得了几朵？ 列式：12-9=3（朵）

【设计意图：通过观察情境图，从中收集有效信息，培养孩子运用多种方法分析和解决问题。】

四、动脑思考，掌握算法

20以内退位减法题，你是怎样算的？

让学生发言，师生共同归纳几种算法：

1、想加算减。如：11-9=（ ），想9+2=11，所以11-9=2. 2、用见9想1，见8想2，见7想3、、、、、、的方法。

3、还可以用差1得9，差2得8，差3得7、、、、、、的方法。

【设计意图：再一次加深巩固对20以内退位减法的计算方法。】

五、巩固练习

1、完成教材25页练习六第1~3题。学生独立完成，指名汇报。

2、完成25页练习六第4题。同桌之间相互交流讨论。

3、完成25页练习六第5题。

【设计意图：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，提高解决问题的能力。】

六、课后小结：

通过这节课的复***家对这单元的内容都掌握了么？

[板书设计] 整理和复习

20以内退位减法表

小丽比小林多得了几朵？

12-9=3（朵）