18 通信的发展教学实录

冀教版小学科学三年级下册

通信的发展

鹿泉区获鹿镇小毕村小学

马云荣

教学目的: 使学生知道古代的通信与近代以来的通信的主要形式与发展方向，并理解古代的通信与近代以来的通信有什么不同。教学的关键在与使学生理解古代的通信与近代以来的通信有什么不同，并体会现代通信的优越，认识通信的发展过程，引导学生分析、讨论，发现通信的发展趋势为信息传递的速度越来越快、距离越来越远。伴随通信技术的发展，通信工具也越来越先进。

学情分析

因为从学生的知识体系和能力体系上看，三年级的学生已掌握了一定的知识和学习方法，具备初步的思维能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。

从年龄结构和心理特征来看，三年级的学生大多10岁左右，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，在学习活动中他们能积极地思索，能努力地探索问题的结果。在老师的引导下，他们能发挥学习的积极性和主动性。在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用科学知识的能力。

科学探究目标：

1、能从图表中发现通信方式发展的过程。

2、能分析归纳出信息技术发展的趋势。

3、能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。

情感态度与价值目标：

能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。同时也能听取别人的看法。

教学重难点：

1、

重点：引导学生从比较中认识、体会科学技术对人们生活的重大影响。

2、

难点：从图表中获得信息。

教具学具准备：具有教学电脑、教学课件等。

课时：1课时

教学过程：

（一）导入

1、师：我有一件重要的事情想告诉远方的朋友，请帮忙出个主意，怎样能让我的朋友知道？生：打手机、QQ、微信、微博、发电子邮件等等）谢谢大家，我会很快和朋友联系上的。

2、师：这节课我们就学习《通信的发展》

（二）认识各种通信方式

1、师生交流：（出示幻灯片）这里有一些图片，介绍了从古时候到现在，各种传递信息的方式，请你来说一说！（生：喊话、骑马送信、驿站、烽火、信鸽、电报、电话、传真、网络等通信的传递方式。）

①（图2-5，知道古时候利用跑步喊话的形式传递信息后，老师给学生讲故事，感受到跑步送信会使人非常劳累，传递信息的速度还很慢啊！）

②（图6图7观看完图片后，让学生上网查阅部分资料，如：驿站

、烽火台，让学生会进一步体会到传递信息的速度加快了，我们的先人们好聪明啊！）

【驿站

】

驿站是古代供传递宫府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿，换马的场所。我国是世界上最早建立组织传递信息的国家之一，邮驿历史长达3000多年。

【烽火台

】

又称烽燧，俗称烽堠、烟墩，古时用于点燃烟火传递重要消息的高台，系古代

重要军事防御设施，最古老但行之有效的土电报。烽火台是为防止敌人入侵而建的，遇有敌情发生，则白天施烟，夜间点火，台台相连，传递讯息。

“烽火”，古代边防报警的两

种信号,白天放烟叫“烽”,夜间举火叫“燧”。烽火台的建筑早于长城,但自长城出现后,长城沿线的烽火台便与长城密切结为一体,成为长城防御体系的一个重要组成部分,有的甚至就建在长城上,特别是汉代,朝廷非常重视烽火台的建筑。烽火台的形状因时因地而不同，大体为方、圆两种。）

③（图8，老师给学生介绍信鸽的有关知识，帮助学生理解。）

【信鸽

】信鸽亦称“通信鸽”

信鸽：是我们生活中普遍见到的鸽子中衍生、发展和培育出来的一个种群，应该是和鸡来自于同一个祖宗。只不过信鸽经过普通鸽子的驯化，提取其优越性能的一面加一利用和培育，以至越来越单独的脱离普通鸽子而存在。

而人们利用信鸽是因为鸽子有天生的归巢的本能，无论是阻隔千山万水还是崇山峻嶙，它们都要回到自己熟悉和生活的地方，因为他们的恋家和归巢性被人们所发现，而培育，发展，利用来传递紧要信息。

）

④（图9，知道电报是近代社会最初的电子信息系统，传递信息的速度快多了，但发送电报还是有距离的限制的！）

⑤（图10，知道在现在社会生活中，电话已经很普遍的使用了，而且很方便。）

⑥（图11，师生交流传真机的好处：当你拿起左边的电话，拨下对方的电话号码，当电话接通的时候，单击右边的传递按钮，那么这里的文件就传到对方那里了，更方便更快速了！）

2、师生交流：从传递信息的快慢和距离来看，通信是怎样发展的？你能根据传递信息的距离，按照由近到远的顺序给它排序吗？12图4幅画，请你排序。（出示幻灯片）

3、学生交流后得出结论，通过排序学生进一步加深对通信发展的认识。

4、师生交流：我们了解了通信的发展过程了，你想对大家说点什么? （生：现代的通信方式与古代的相比更省时、省力，更快捷、更方便。

说明人类越来越聪明，人们之间联系才越来越方便了，想要了解外面世界发生了什么事特别方便。

）

5、阅读科学在线，让学生认识多种功能的电话。

《通信的发展》教学反思：

•根据学生的年龄特点和实际情况，我在《通信的发展》一课的设计中，由学生感兴趣的上网查阅资料入手，了解了国家的大事，发展了各学科的横向教学，对现代信息的传递有了进一步的了解；从学生感兴趣的问题入手进行学习

，在本课的实际教学中，由学生了解熟悉的现代通信方式入手进行学习，以“帮老师出主意，解决问题”为导入，学生积极性很高，他们都很乐意为老师帮忙，问题切入点很小，也很巧。由于能够紧紧抓住学生的心，他们的积极性被调动起来了，因而使得整堂课的教学都得心应手，水到渠成了。

通过观看图片，了解、分析、对比，对古代通信和现代通信方式有了清晰、明确的认识，通信方式由人畜为工具进而发展到以机器为工具，其实是因为科学技术进步了。对科学技术造福人类有了切身的感受，同时，学生分析、解决问题的能力、总结概括的能力得到了提高。

本课的教学设计以新课标精神作指导，运用多媒体教学手段，让漂亮的图片、动听的声音，陶冶孩子的心灵„„寓教于乐。使我深深地感受到如何合理利用现代教育技术手段，调动学生的多种感官，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，真正提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到全面的培养。