整理和复习教学设计(第一课时)

20以内的退位减法

整理与复习

教学目标：

1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2、过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3、情感、态度、价值观：激发学生学习兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重难点：20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教具学具：多媒体课件、20以内退位减法表。

教学过程：

一、复习导入：

20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内的退位减法。

教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：

（1）想一想，20以内退位减法共几道题？

（2）找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快的记住这36道题？

二、探索规律

1、退位减法表。

（1）出示20以内退位减法表，引导学生发现表中的规律。

（2）学生小组汇报讨论结果。

A、竖着看，在排列看有什么规律？

a、每一竖行的减数都不变。

b、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。

引导学生得出：减数不变，被减数越大，差也越大。

B、横着看，在排列看有什么规律？

a、每一横行的被减数都不变。

b、每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

指导学生得出：被减数不变，减数越小，差越大。

2、掌握算法。

想一想，20以内退位减法题，你是怎样算的？

3、归纳整理：

动脑筋想一想，你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？

4、口算练习。

（1）教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

（2）教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

（3）针对学生容易出错的题目重点练习。

三、复习应用：

我们复习和整理了20以内退位减法表，大家做题又对又快，作业得小红花的同学越来越多，看看小林、小丽和小东的作业评比情况。

1、出示教材第24页“作业评比”情况。

（1）让学生看图读题，分析题目的已知条件和问题。

（2）想一想用什么方法计算？为什么用减法计算？

（3）列式计算。

（4）教师根据学生的回答进行点拨。

四、分层练习，强化提高。

教材练习六第1~题

1、口算比赛，看谁先到达峰顶，夺得小旗。

2、把差是6、7......的算式一组一组的说出来。

小组合作完成

3、看图题。

（1）根据图片列出算式并写出结果。

（2）明确要求：看谁都能算对。

（3）全班共同订正并对全部做对的学生提出表扬。

（4）请做错的同学讲讲自己错在哪里，改正错题。

4、应用题。

（1）第五题。

提示：要求小月折了几只，需要先知道什么？哪些信息是多余的？

（2）第六、七题。提示：遇到谁比谁多多多少或少多少这种类型的题应该用加法还是减法；对于提问题并解答首先得题对问题，其次再列算式，最后再答。

五、同学们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，也做了很多练习。下面请谈谈你的收获。

生1：我对20以内退位减法更熟练了。

生2：我能把它们运用到生活中去解决一些简单的实际问题。

...... 师总结：今天我们一起复习了20以内的退位减法，大家都表现得很出色。同学们不仅善于观察，勤于思考，加深了对20以内退位减法的认识，而且大胆发言，小组讨论热烈，解决了很多问题，希望大家继续努力！

六、课后作业。

1、完成20以内减法单元测试卷。

2、预习分类与整理。

七、板书设计。

20以内的退位减法整理与复习

20以内退位减法表的排列规律

20以内退位减法的计算方法