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整理和复习教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计实例

正文

解决问题练习课教案

年

级

课

题

一年级

解决问题练习课

科

目

数学

课

型

新课

授课

设计

时间

教师

1、进一步巩固十几减几的退位减法的计算方法，并逐步达到熟练。

学习

2、学会从不同角度提出问题，解决问题。

目标

3、体验运用数学知识解决实际问题的乐趣。

学习

让学生发现问题，提出问题，解决问题。

重点

学习

运用数学知识解决问题。

难点

教法

自主探究与小组合作相结合。

与

学法

课前

课件

准备

导学过程

1、看谁算的又对又快！

P21T3 11－2=

9＋7=

14－8=

12－9= 8＋6=

13－7=

15－

14－6=

16－8= 12－5=

11－6=

17－9= 总

课时

（1 分钟后停。

学生在计算的时候老师巡视看学生的计算情况。

）

师：汇报做了几道？

选取几位学生的信息。

师：你们能不能编一个数学问题？（若学生只说一共有几道题，老

师则引导：如果只有这么一个问题，其他什么也没有，这个问题能解决

吗？谁能把问题说完整？）

如一共有

12 道题，已经做了

5 道，还有几道没做？

师：你看，在这个问题里，先告诉你几条信息？

师：这个问题怎么解决？

生：12-5=7

师：真不错！刚才我们这个问题编的非常成功，根据信息（老师指

着黑板上的信息提问）

，谁还能编？

生：一共有

12 道题，没做的有

7 道，已经做了几道？

生：已经做了

5 道，还有

7 道没做，一共要做几道？

生：没做的比做好的多几道？

师：选一个问题，和你的同桌说说你是怎么解决的？

2、问题反馈

师：小朋友们真行！不但提出了这么多问题，而且还都解决了，老

师实在佩服你们，下面就把你刚才做的口算情况也编一个问题，考考你

的同桌，两个人互相说一说。

学生互说。

3、构建学习材料，解决问题

师：小朋友们，一次口算比赛，我们就能提出这么多的数学问题，其实

在我们生活中，处处都有数学问题，观察一、

创设情境、激趣导入

个性设计

一下教室里的事物，或者根据

班级的情况，编个数学问题。每个小朋友先想一想。

（停顿半分钟）谁编

出一个问题来了？并说说怎么解决。

生：第一组有

5 个男生，5 个女生，一共有几个小朋友？

……

二、提出问题、自主探究

1、找朋友（P22：T5）

将第

5 题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请

个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）

2、比较大小（P22：T6）

学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？

三、合作交流、释疑解惑

1、出示

P21：T2 你从图中得到什么数学信息?提出了什么数学问题？

独立解决，列式计算。

2、出示

P22：4 题的图，让学生认真观察

问：你从图中看到了什么？

你能提出什么数学问题？

如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想

的？

（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）

3、出示

P22：7 题的图

问：你从图中看到了什么？

你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？

如何列式？为什么用这种方法进行计算？

（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）

五、总结评价、拓展升华

这节课你有什么收获？

【作业布置】

找一找生活中的数学问题，并解决。

【板书设计】

解决问题练习

9＋4=13

13-9=4

4＋9=13

13-4=9

【课后反思】

资料摘要

整理和复习教学设计实例

整理和复习教学设计实例

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？