解决问题第二课时教案｜教案在线预览

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课题教学目标教学重点教学难点教具准备课时安排第3课时计算简单的经过时间知识与技能：利用生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。过程与方法：在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。情感态度价值观：进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-24 09:10:00

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学校：重庆市江北区寸滩实验学校

解决问题第二课时教案

未知

2018-04-24 09:10:00

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关键词：解决问题第二课时教案

正文

课题

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

教具

准备

课时

安排

第3课时计算简单的经过时间

知识与技能：利用生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。

过程与方法：在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

情感态度价值观：进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。

能够进行一些有关经过时间的简单计算

计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

多媒体课件

1课时

教

学

过

程

及

方

法

设

计

教

学

设

计

一、复习引入：

1分=（）秒

4时=（）分

9分=（）秒

5分=（）秒

8时=（）分 10时=（）分

二、探究新知：

1、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

2、教师教学几时几分到几时几分的计算

方法一、可以画直线图说明：每一格表示5分钟，从7时30分至7时45分共有3小格，每格是5分钟，3各就是3个5分钟，所以3 ×5=15分钟。

方法二、也可以运用数字所对应的分钟数相减求得结果。如，分针指到6是30分，分针指到9是45分，它们之间相差45分－30分＝15分。

3、师：你喜欢哪一种方法? 4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

第

二

次

备

课

三、巩固练习：

1、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？

2、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

3、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

4、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。

5、补充练习

请小朋友计算下面经过的时间。

吃饭：7：15---7：35 锻炼：9：25---9：45 看书：3：10---3：55 看少儿节目：5：40---6：00

三、全课总结

今天你学习了什么？你现在会算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业：“练习一”的第10、11题。

板书设计：

计算简单的经过时间

7 ：30（

经过了15分钟

）7： 45 a、3 ×5=15分钟

b、45－30=15分钟

课堂训练：

完成第5页“做一做”

课后作业：

“练习一”的第10、11题。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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