解决问题PPT及课堂实录内容

石腊它小学2017学年课堂教学竞赛

课题：吨的认识-解决问题 主备课人：李玉权 课时： 1 上

课

教

师

意

见

教材解读：在上节课的学习中，学生已经认识了质量单位“吨”，初步建立了“吨”的概念，理解吨与千克之间的关系，并会进行简单的换算。这节课主要让学生运用已学知识，用列表的方法直观地解决生活中的一些实际问题。

1、通过独学、小组合作，知道并能运用解决问题的三大步骤。

2、通过小组讨论和合作，能熟练运用列表的方法解决生活中的实际问题。

教学目标

3、通过对比不同安排车辆方案的列举，能够做到不重复、不遗漏等有序的选择。

教学重难点

学习重点：能够结合具体的情景有序选择合理的分配方案，比如列举法。

学习难点：列表格时有序、合理分配，做到不重不漏。

教师：多媒体课件。

教学准备

学生：表格答题纸。

第1课时

学生学习活动

一、独立自学

（一）填空

8吨＝（ ）千克

6吨－1吨＝（ ）千克

3000千克＝（ ）吨

（二）判断对错

师：指名回答

并加以指导和强化已学内容

提醒学生在汇报的时候

做好教师教学活动

2吨－900千克＝（ ）千克

试机表扬

1. 1千克铁比1千克棉花重。（ ）

2. 米、分米、厘米、毫米，每相邻

两个单位之间的进率都是十。（ ）

3. 一个篮球约重340千克。（ ）

二、互动交流

1．学生独立思考。

2．全班交流。

生1：已知有两辆车，一辆载质量2吨，一辆载质量3吨。

1、

教材第33页例9情境图

2、

师：请大家认真读题，仔细看图，说说你从中知道了什么哪些信息？又知道了哪些问题？

补充

生2：（补充上一位学生说的内容）两

辆车要运完8吨煤。

生3：在运煤的时候，要求每次每辆车

都装满。

生4：要求的问题是怎样安排能恰好运

完8吨煤。

3、师：做完了这一步之后，我们就要对这道解决问题干什么了呀？

3、生：分析与解答。

4．自主探究。

5、小组讨论，尝试用不同的安排方法。

4、出示要求的问题，让学生一起读一读。

通过小组合作

能够独立完成学生手中的学习单

5、教师巡视，注意了解学生安排的方（先进行组内讨论，让后共同完成小组的方法。

案）

6、教师提示：可以用其中的一辆车运6、小组合作整理不同方案，用自己喜欢的完，也可以用两辆车合作运完。

方式整理在答题纸上。

（可能有的学生用计算的方法，也可能用画

图分一分的方法等。）

7、展示成果，找出需要的方案。

7、教师对叙述表达清楚的学生加以表扬。

生1：如果只用2吨的车，正好运4次

可以运完。

生2：可用2吨的车运1次，用3吨的车运2次，两辆车一共运了8吨。

8、学习单

8．学习列表法。

派车方案

①

②

③

④

⑤

2吨

引导：我们可以用列表的方法，把3吨

运煤吨数

不同的方案都清晰地列出来。（提示：

怎么才能做到不遗漏、不重复呢？）

9、老师进行巡视，发现学生填写的各种情况。

学生按老师的方法在答题纸上绘制表格。

9、小组合作：按表格的要求填写完整。

10、对小组之间的进行对比，展示有序的那10、师：指名上前展示，如果派车方案不全的，其他小组进行补充。

种排列

并能够说一说表格上所填写的内

容和自己的想法。

11、生：有序思考并排列，可以从小到大也11、师：你更欣赏哪种写法？怎么样能够不重复、不遗漏？

可以从大到小。

12、生：检查。

13、师生一起检验

因为方案①：2×4＝8（吨）；

方案④：3×2=6（吨）

6+2=8（吨）

所以方案①和方案④都可以恰好把煤运完。

12、师：在做完题目之后，还要干什么？

13、师：也就是回顾与反思。检查方案①和④是否正好运完8吨。

三、总结评价

师：通过本节课的学习，你学会了什通过么？

本节课的1.解决问题的三大步骤？

学习

自己能够用自己的生1：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

2.我学会了用什么方法解决了实际问题？

生2：列表法。

生3：有顺序的从大到小或者从小到大。

3.怎样才能做到不重不漏？

话语总结师：这节课，我们一起学习了用列表的出解方法，把不同的方案都列出来，使我们决问准确地从中选择符合问题要求的方案。题的这一方法在我们解决生活实际问题的三大时候经常用到。

步骤

四、运用拓展

1、学生在小组内讨论，怎么来解决实际问1．

完成教材第33页“做一做”。

题？注意有顺序地用列表法把各种可能的由题中我们获得了哪些信息？师方案列出来然后选择合适的方案。

明确要求怎么付钱，就是求30元里面

有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最

多只能取6张5元或2元。试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后

怎么做？这样有什么区别？

2、小组展示各自的任务单

3、独立思考完成生活中的数学问题

通过学习之后的独立思考，能够独立完成2. 用两辆载质量2吨的货车运这些机做一器，怎样装车能一次运走？

做的任务3、电梯的载质量是1吨，现在有13单。

位乘客，体重和

为1200千克，他们能同时乘坐电梯吗？

板书设计

吨的认识-解决问题

派车方案

①

②

③

④

⑤

2吨

4次

3次

2次

1次

0次

3吨

0次

1次

2次

2次

3次

运煤吨数

8吨√

9吨

10吨

8吨√

9吨

方案①：2×4＝8（吨）；

方案④：2+3×2=8（吨）；

不重不漏，有序思考排列。

教学反思：

1、小组合作有待改进；

2、教师板书有待完善；

3、教学节奏把握不到位；