第八课 与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑教学设计(第一课时)

邳州市2016——2017学年度第一学期

高中美术优质课大赛

教 案

课题：《第八课

与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑（1）》

教师：李 飞

学科：高一美术鉴赏

开课学校：新城中学

日期：2016年12月21日

第八课

与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑

（1）木刻与漫画

教材分析：

本课是普通高中美术鉴赏第八课的内容，是上一节课《时代风采——现代中国画、油画》内容的延续，再次强调了艺术与时代之间的密切联系，重在介绍现代木刻、漫画、现代雕塑各自不同的艺术特色以及在不同历史背景下所发挥的重要作用。在本节内容上通过木刻、漫画、一些代表作品，体现了艺术家的历史使命感。他们紧跟时代脚步，与时俱进，刻画真实生活，表达自己的爱憎。通过学习，应使学生更好的理解“艺术当随时代”这句话的含义。

教学目标：

1、了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。

2、通过鉴赏木刻和漫画作品，培养学生的观察分析能力，体悟其独特的艺术美感，提高学生的艺术鉴赏能力。

3、启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感，培养学生热爱祖国的情感。

教学重难点：

1、重点是使学生了解木刻与漫画各自的艺术特征，体会艺术家的历史使命感和可贵的爱国精神。

2、难点是学生缺少相关的知识储备和技能训练，因此在理解的深度、广度上存在一定的难度。

教法学法：

讲解法、鉴赏法、讨论法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

多媒体课件展示作品：李桦的黑白木刻《怒吼吧，中国》，播放背景音乐《大刀进行曲》，使学生在听觉和视觉的双重冲击下感受作品中寄寓的作者强烈的爱国主义热情。

1、设问：请同学们描述一下这幅作品中所刻画的人物形象。

2、总结指出：

1）艺术家刻画的这个人物形象不是具体的张三或李四，而是用象征性的手法，表现了当时苦难深重的中国人民不屈不挠、不愿做奴隶、寻求解放的一种精神，也体现了艺术家关注

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现实，揭露黑暗的历史责任感。

2）在抗日战争和民主革命运动中，美术家们与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。这节课我们将要学习木刻与漫画，了解它们在不同的历史背景下发挥了哪些重要作用。

板书课题：木刻与漫画

二、讲授新课

一）木刻

1、复制木刻与创作木刻

首先，木刻和我国四大发明之一的印刷术有着密切的关系。所谓雕板就是木刻，不刻文字而是刻图画就成为版画，所以我国最早的一幅木刻版画作品就是唐代《金刚般若波罗密经》上的《佛说法图》。

1）设问：木刻可分为两类，请同学们看一下课本，找一下是哪两类？

两者之间有什么不同呢？

2）总结指出：

传统木刻中画版、刻版、印刷都是由不同的人完成的，现代木刻则由一人完成，所以传统木刻完成的作品是复制版画（复制画家的画作）；现代木刻也叫创作木刻，上世纪30年代初在中国兴起，并且在鲁迅的倡导和扶持下，以进步青年为骨干，采用写实手法，反映现实生活，鞭挞社会黑暗，掀起了旗帜鲜明、富于青春活力的新木刻运动。

2、新木刻运动

1）发展分期

初创时期：为了介绍东欧和北欧的文艺，输入外国的版画，鲁迅在1929年与柔石等组织了朝花社，通过该社所输入的许多外国版画受到进步青年的欢迎。

成长壮大时期：在抗日民主根据地及以后的解放区，新木刻运动创造出辉煌的成绩。

2）鉴赏作品《当敌人搜山的时候》

设问：作品属于什么木刻分类？描绘了什么内容？你有什么样的感受？

总结指出：是彦涵最知名的代表作之一。作品描绘了在敌后战场，农民与抗日战士军民同心同德，相互扶持，打击敌人的场景。画面呈金字塔式构图，底部托举战士的民众构成了金子塔的塔基，塔尖是正在向敌人射击的战士。这幅作品具有强烈的感染力，表现出人民战争的伟大力量。尽管作品并没有刻画出敌人的形象，但是这种暗示性的艺术处理更能够激起人们丰富的想象。

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（由此引申，介绍抗日战争时期许多艺术家带着希望，带着信仰，不怕吃苦，不怕牺牲来到延安，限于条件，就地取材，用木刻这种形式作为斗争的武器，反映现实，鼓舞斗志，投身到火热的斗争中去。）

3、课堂练习：对比鉴赏《北方九月》、《初踏黃金路》两幅作品

刚才我们重点谈的是版画作品中对于时代生活的反映，那么抛开这一层面，单从版画本身出发，我们对其艺术特色进行欣赏。以晁楣的《北方九月》和李焕民的《初踏黃金路》为例，我们来进行一下对比性的鉴赏。

1）设问：两者都描绘了什么样的景像，给大家的感觉一样吗？

《北方九月》这幅作品构图开阔深远，层层叠叠的红高粱，充满火红的醉人诗情。被夸张了的高粱的形与色，也是作者亲自参加北大荒劳动的情感的表现。

《初踏黃金路》通过藏族妇女牵着满载青稞的牦牛踏歌而归的情景，反映了这历史的巨变，表现了藏胞初获丰收的新奇感和幸福感。金色调象征丰收，也象征着美好与未来。构图富节奏感，刀法奔放而纵横有致，是一幅情景交融，现实主义与浪漫主义相结合的好作品。

设问：仔细看看，有哪些地方不同呢？

《北方九月》

《初踏黃金路》

表现内容

丰收景象，农场劳动场景

丰收景象，反映历史巨变

表现手法

夸张，偏重景色描绘，刀法细腻

象征，偏重人物描绘，刀法奔放

2）总结指出：李焕民好象更喜欢刻画人物，通过人物的表情表现丰收的喜悦。而晁楣更偏重于刻画景物的繁密，人物更象个衬景。欣赏版画我们不仅仅要看画面，更要想到制作这些作品的工具——刻刀的使用。不同形状、大小的刻刀在木板上留下的痕迹不同，当然，印刷而成的画面也各有特色。

4、木刻小结：版画有多种形式，但是任何的形式都是为艺术表现服务的，内容决定形式，艺术的表现决不是简单再现，而是融和了艺术家的思想情感，艺术源于生活又高于生活。

二）漫画

（以华君武的作品为例，再次重申艺术是对时代生活的反映，特别要介绍到现代的动漫艺术，这一代学生都是看着动画片长大的，找准学生的兴趣所在。）

1、漫画的概念、种类及表现手法。

1）是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性，也有

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纯为娱乐的作品，有较强娱乐性，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造型。

2）漫画的发展：在中国现代绘画史上，漫画是最活跃并取得显著成绩的画种之一，可划分七个阶段：（1）清末民初（2）五•四时期（3）20世纪20年代（4）20世纪30年代（5）抗日战争时期（6）解放战争时期（7）中华人民共和国建立后

2、引导学生分别鉴赏《瞻瞻底车》、《磨好刀再杀》两幅漫画作品。

1）《瞻瞻底车》这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长子丰华瞻，幼年的瞻瞻就表现出惊人的想象力。某一天，瞻瞻灵光一动，创造性地用两把芭蕉扇做成一辆脚踏车骑，于是便有了《瞻瞻底车》。当成名后的丰华瞻作为著名教授到外国的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张画。小孩子的天真和未经雕琢的想象力，而且从丰子恺的笔下不难看出一个父亲对于孩子有那样的想象力，对于周围世界洞察力的欣喜和欣慰。

2）《磨好刀再杀》画中的人物一手持写有"和平方案"的盾牌，一手正在磨刀霍霍，典型的挂"和平"之羊头，卖"内战"的狗肉。漫画寥寥数笔，揭穿了抗战后蒋介石玩弄"假和平，真内战"的伎俩，使大家对重庆谈判有了更加深刻的认识。

3、课堂实践：安排学生动手画自己的同桌或者画自画像，现场点评优秀作品。

4、电影艺术中的活动映画即动漫艺术，如《猫和老鼠》、《喜羊羊与灰太狼》等。

21世纪的中国漫画主要流传于网络，由于21世纪的漫画人才短缺和一些错综复杂的原因，中国漫画正处在瓶颈期。21世纪的中国漫画主要为仿日式漫画的风格，这也说明中国漫画正在艰难的探索，但是今天，仍然有非常不错的漫画，包括敖幼祥的《乌龙院》、夏达的《子不语》、猫小乐的《猫三狗四》炎龙紫绪的《推理少年艾斯》等。网络上以默的《春哥传》、鱼大的《尸兄》、羊角狼毛的《喜羊羊与灰太狼》最为出名。当今中国漫画正经历人才空白期，总有一天，中国漫画会复兴。

三、小组讨论，自主探究

从木刻、漫画创作在中国的抗日斗争和民主运动中的作用，分析木刻与漫画的特点。

木刻

漫画

作用

反映现实社会，鞭挞社会黑暗

针砭时弊，描绘社会黑暗面

特点

复制性，对比强烈，艺术感染力强

现实性和幽默性，形式多样，有群众基础

四、课堂总结

在本节课中，我们欣赏了木刻作品，体会到了艺术家与祖国同呼吸共命运的历史使命感；欣赏了漫画，不仅充满了讽刺与幽默，更是艺术家的社会责任感和人生智慧的展现。木刻和

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漫画创作始终坚持现实主义的创作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实，成为二十世纪三、四十年代最活跃和最有战斗性的美术运动之一。清代画家石涛曾说：“艺术当随时代”。作为艺术家，不仅要有一个“情”字，更要有担当，其作品才会有生命力。

五、课外作业

课本64页练习，《不准看书》一画的作者以什么手法表现主题？它反映的是什么时代的社会环境？

拓展：同学们课后可以通过互联网和书籍了解木刻和漫画的更多知识和信息。自己找出几幅能反映和谐社会里你身边的事的具有一定积极意义的作品。如：文明礼貌、敬老爱幼、绿色环保、积极生活等。

六、板书设计

木刻与漫画

与民族共命运

1、木刻

2、漫画

七、教学反思

本课介绍了两种艺术形式--木刻与漫画，并通过“与民族共命运”这一主线连在一起。木刻

部分为重点讲解，通过教师的启发引导和学生的自主学习和共同探究学习漫画这部分知识，并将“与民族共命运”这一主线延伸下来，并总结升华，基本上完成了这一预期目标。

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