第一节区域的基本含义教学设计(第二课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第一节 区域的基本含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《区域的基本含义》教学设计教学目标：知识与技能：1、了解区域的基本含义和基本特征。2、了解区域空间结构的概念和主要影响因素。3、了解区域产业结构的概念和主要影响因素。过程与方法：1、通过阅读和分析相关图表，进一步提高学生的读图分析能力和从图表中获取信息的能力。2、通过对教材相关探究活动的分析，引导学

资料类型：教学教案文档

所属课文：第一节区域的基本含义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-08 10:49:00

来源学校

学校：西安电子科技大学附属中学

第一节区域的基本含义教学设计(第二课时)

未知

2018-06-08 10:49:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第一节区域的基本含义教学设计(第二课时)

正文

《区域的基本含义》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、了解区域的基本含义和基本特征。

2、了解区域空间结构的概念和主要影响因素。

3、了解区域产业结构的概念和主要影响因素。

过程与方法：

1、通过阅读和分析相关图表，进一步提高学生的读图分析能力和从图表中获取信息的能力。

2、通过对教材相关探究活动的分析，引导学生学习有关区域差异的比较方法，分析区域差异形成的原因，培养综合分析地理问题的能力。

情感态度价值观：

结合学生的实际生活分析区域，培养学生学习兴趣。在探究活动中逐步培养自主学习和合作意识。

学情分析:

学生通过高一近一年的地理学习，基本掌握了用地理综合思维解决地理问题的能力，有一定的知识基础。本节作为必修三的开篇，学习内容简单，符合学生的认知水平和心理特征。

教学重难点: 重点：区域的主要特征；区域空间结构变化的动力；区域产业活动的差异。

难点：区域的主要特征，区域产业活动的差异。采用个案分析法、对比分析法突破难点。

教学准备:多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

新课导入：区域地理学的定义及其研究方法。

（设计意图：本节内容作为必修三的开篇，有着重要的引领作用、因此，明确指出必修三的学习方法，并运用与课堂实践中，引导学生形成区域地理的学习思路。）

环节一：区域的基本含义

学生活动：据教师给出的图片，回答相应的问题。

（设计意图：通过教师的引领，分析图片，帮助学生从中获取地理信息，提高学生独立思考并解决问题的能力。）

环节二：区域空间结构

学生活动：阅读教材文字信息，按照自己的理解回答问题。

合作探究：采用自由组合，合作探究教材相应的活动内容。

教师：引导点拨

（设计意图：通过具体的案例分析，设置层层递进的问题，锻炼学生运用综合思维分析问题的能力，同时也是地理实践力的体现。成果展示环节提高学生语言组织和表达能力，通过学生之间的评价和教师的评价点拨，实现生生互评和师生互评。）

环节三：区域产业结构

学生活动：对比分析不同地区产业结构的差异所反映出的区域发展水平。分析不同区域的差异和区域产业结构的演进过程。

（设计意图：通过对比分析和案例分析，巩固知识，突破难点。）

总结：本节课主要内容框架整理。

课堂检测：习题及课本表格。

关于本教案的常见问题

Q：第一节区域的基本含义教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一节区域的基本含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第一节区域的基本含义教学设计(第二课时)