第一节区域的基本含义教学设计一等奖｜教案在线预览

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对应课文《第一节 区域的基本含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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东南亚教学设计一.教学目标1.知识与技能：（1）说出东南亚的位置与范围（2）理解东南亚的交通位置2.过程与方法：（1）通过查看地图，总结东南亚的地形地势特征（2）通过阅读地图，分析东南亚河流的水文水系特征3.情感态度价值观：培养区域地理的学习思维能力二.教学重难点（1）教学重点：东南亚的交通位置；东

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所属课文：第一节区域的基本含义

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2018-06-28 08:45:00

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学校：宝鸡中学

第一节区域的基本含义教学设计一等奖

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2018-06-28 08:45:00

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关键词：第一节区域的基本含义教学设计一等奖

正文

东南亚教学设计

一.

教学目标

知识与技能：

（1）说出东南亚的位置与范围

（2）理解东南亚的交通位置

过程与方法：

（1）通过查看地图，总结东南亚的地形地势特征

（2）通过阅读地图，分析东南亚河流的水文水系特征

情感态度价值观：培养区域地理的学习思维能力

二.

教学重难点

（1）教学重点：东南亚的交通位置；东南亚的地形与河流特征；

（2）教学难点：东南亚的地形与河流特征

三.

教学方法

读图分析法；合作探究法；

四.

教学过程

【导入】：

1.引导学生畅谈对东南亚的了解。

2.复习区域地理的学习体系，明确学习目标

【新课推进】：

一．地理位置与范围

1.经纬度范围

【读图】：阅读东南亚的地理位置示意图，说出其经纬度范围及所处的热量带

（95°E--140°E，10°S—25°N；主要位于热带地区）

2.海陆位置

【读图】：阅读东南亚的海陆位置分布图，分析其所处的海陆位置特征

（“东方的十字路口”，沟通了亚洲与大洋洲，印度洋与太平洋）

【思考】：日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？

（马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。） 3.范围与行政

【读图】：读政区图，分别指出中南半岛和马来群岛上分布的国家与地区

（中南半岛：越南、老挝、缅甸、柬埔寨、泰国、马来西亚。马来群岛：印度尼西亚、菲律宾、新加坡、马来西亚、文莱、东帝汶。）

二．自然地理概况

地形地势

【读图】：读东南亚地形地势图，分别指出中南半岛和马来群岛的地势特征

（中南半岛北部地势高峻，高山、大河由北向南延伸．形成山河相间、纵列分布的形势。群岛上山地、丘陵为主，地表崎岖，河流短促，平原较少。）

气候

【读图】：读东南亚气候分布图，指出气候分布特征

（中南半岛以热带季风气候为主；马来群岛以热带雨林气候为主；）

【分析讨论】：通过读气温降水示意图，比较两种气候的分布及特征（完成下表）

热带季风气候

成因

(海陆热力性质差异和气压带风带的季节移动) (终年受赤道低压带影响，盛行上升气流) 气候特征

(全年高温，分旱雨两季)

(全年高温多雨)

分布地区

(中南半岛和菲律宾群岛北部)

(马来群岛大部和马来半岛南部（赤道附近）) 对农业的影响

(雨季播种，

旱季收获)

(四季播种，

四季收获)

热带雨林气候

河流特征

【读图】：东南亚地形与水系图

【思考】：读图归纳总结，回答以下问题：

1.说出东南亚主要河流的名称

2.根据气候及地形特征，描述东南亚河流的主要水文特征

3.中南半岛的河流与各国的首都有何关系

4.中南半岛的河流与我国的西南地区的河流有何关系

三．课堂练习

四．课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：第一节区域的基本含义教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一节区域的基本含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第一节区域的基本含义教学设计一等奖