第四节 地域文化与人口教学目标设计

《地域文化与人口》教学设计

——河北省邯郸市第四中学地理组

李琳

教材版本：

本章节选自湖南教育出版社地理必修二第一章第四节《地域文化与人口》。

课标要求：

举例说明地域文化对人口的影响。

教材分析：

本部分作为第一章《人口与环境》第四节“地域文化与人口”中的重要组成部分。本节的重点不在于知识的传授，而是结合实际生活，从各国政策着手，通过政策，学生能够更深刻地了解各国的人口现状及面临的人口问题，从而分析人口与地理环境间的关系。因此，本节重点旨在学生通过阅读材料，理解其背后的含义，即：培养学生理解与分析地理问题的能力及知识迁移能力，使学生通过应用原理去掌握并解决现实地理问题。

学情分析：

本节课授课对象为高中一年级学生，经过前面三节的学习，已对人口问题有一初步认识，已基本掌握人口增长模式、人口合理容量、人口迁移等相关知识，且已初步具备读图、析图能力以及地理问题的分析能力，并初步了解人口与环境间的关系，使学生在学习本小节知识具有一定的知识和能力基础。此外，本节为人文地理部分，需要教师具有一定的知识储备，且要突出地理学科特色。

教学目标：

1.

运用相关图片及教材，理解文化与地域文化的含义。

2.

联系生活实际，并结合相关材料，说出文化背景与人口间的关系，培养学生对于地理问题的分析能力以及读图析图能力。

3.

从生育、职业选择、人口流动等方面着眼，分析中国文化对人口发展的影响，并了解不同阶段我国的人口生育政策，说出其背后反映的中国人口问题，学习对生活有用的地理，引导学生正确认识并处理人口与环境间的相互关系，树立人地协调发展的观念。

教学重点：

1.

结合相关材料，说出地域文化对人口的影响。

2.

理解与分析地理问题能力的培养。

1

教学难点：

结合相关材料，说出地域文化对人口的影响，以及人地协调观的建立。

教学方法：讲授法

谈话法

小组讨论法

教学过程：

教学

教师行为

环节

整理脉络

回顾前面所学，并引导学生对人口问题的学习建立知识体系。

通过请学生观看十年前的一部电视剧《家有九凤》的相关剧照，请学生说出其中反映出何种中国传统观念，从而引出今天的主题——地域文化与人口。

培养学生对通过教师引导，对第一章知于知识的总结与识构建整体性知识框架。

归纳能力。树立整体性认识。

通过图片，有效地吸引同学通过一幅具有年代感的电的注意力，从而视剧剧照，思考这幅照片与今天引出今天的主所学内容的关系，对所学知识初题，激起学生对步建构。

本小节内容学习的学习兴趣。

学生活动

设计意图

导入

新课

教师

引导

通过课本，说出什么是通过联系生文化，以及文化包含几方说出文化的概念，并根据概活实际，培养学面的含义，从而区分物质念判断老师展示的何种文化。

生的知识迁移能文化与精神文化。

力。

通过文化引导得出地域文化的概念。

并请学生思考地域文化与人口的关系，从而引出今天的学习主题。

一步步引导根据文化的概念再结合相学生，结合相关关图片，理解什么是地域文化，图片，培养学生并开展主动思考：它与人口之间的地理思维能有何关系？

力。

根据图表，可观察得出分发展中国家和发达国家两类，其中，前者初婚年龄明显早于后者，并在教师引导下得出：初婚年龄的不同，对生育时间和出生率的影响。

2 教师

讲解

通过图表，比较不同国家平均初婚年龄有何不同，从而使学生分析出不同类型国家初婚年龄大小的不同，对人口增长的影响。

学生

此内容为本节的一个难点内容，学生在理解过程中较为困难，加以图表，便于提高学习兴趣，也利于学生读图、析图能力的培养。

通过相关材料，一方面拓宽

自主

学习

展示相关搜集材料，鼓励学生主动学习，说出各国政策背后，所隐含的人口现状及问题。

通过各国产假政策，自主思考并与组员相互讨论，分析产假政策的背后反映出的该国人口现状及问题。

教师

讲解

向学生讲解三大宗教的部分思想，请学生分析对于出生率的影响。

通过了解三大宗教的一些思想、规定，得出其对于一个地区人口出生率的影响，同时，拓宽自身知识面。

自主

学习

根据前面的学习，请学生结合生活实际，思考中国文化与人口间的关系。

结合自己的家庭或询问家中的长辈，了解在不同年代我国的人口政策有何不同，了解我国人口特点。

教师

引导

从生育、职业选择、根据教师展示的相关图片，人口流动等方面谈谈中国了解中国人口变化的具体表现，文化对人口发展的影响。

并提升自己的读图析图能力。

学生的知识面，更加了解社会，了解各国文化，另一方面，加深学生的理解与学习。

利于学生拓宽知识面，了解多元的宗教文化，同时培养其分析地理问题的能力。

使学生加深对于家乡的了解，以及中国人口政策的演变，培养学生必备的地理素养。

培养学生的地理思维力，结合图文资料，激发学生学习兴趣，并从中发现学生在学习过程中存在的问题。

归纳

今天主要学习了地域文化对人口的影响，使学生联系生活实际，并结合相关材料，说出文化背景与人口间的关系，培养学生对于地理问题的分析能力以及读图析图能力。

课后作业

1.

想想你的身边还有哪些现象或者观念与人口有关，又反应了怎样的人口现状？（可咨询家中长辈或查阅相关资料）

2.

完成本节相应习题。

3