常见传染病大扫描教学实录与评析

常见传染病及其预防

一．教学目标：

知识与技能：1.列举常见的寄生虫性传染病、细菌性传染病和病毒性传染病。

2.举例说出常见传染病病原体、流行的三个基本环节和预防措施。

过程与方法：通过创设情景、问题讨论、填写活动卡，引导学生认识传染病流行的三个基本环节及其预防措施，建立正确对待传染病的观念。

情感态度价值观：1.体验传染病的流行和传播，提高自我保护意识，关爱生命，关爱他人。

2.养成良好的卫生习惯和积极参加体育锻炼的习惯。

二．教学重点和难点：传染病流行的三个基本环节与预防

三．教学方法:讲授法、讨论法

四．课时安排：2课时

五．.教学准备:

教师相关资料的收集，背景资料阅读与分析，学生学习任务单

六．.教学过程:

教学内容

师生活动

设计意图

引入

话题：“非典”

用社会热点激发问：哪位同学能谈谈“非典”期间，我们都听到、学生学习传染病看到些什么？做了些什么？

知识的热情。

学生回答

经历“非典”这场灾难之后，使我们对传染病有了较为深刻的认识。那么，究竟什么是传染病？为什么传染病就能造成流行呢？本节课我们将一起学习与探究常见传染病的知识。

一．

什么是传问：除了“非典”是传染病之外，你还知道哪些从学生已知的生染病

常见的传染病？你能否结合传染病的流行传播活经历开始学习，1．

认识病特点，谈谈该传染病的特点。

并通过书本阅读原体

1．

教师板书学生说出的传染病名称。

探究未知的知识，2．

传染病学生阅读“信息库”（书82-83页）基础上，补符合一般认识的的分类

充教材中的传染病。

规律。

2．

问：为什么会得传染病？

出示幻灯片，观察与分析引起传染病的病原体。

板书

引出病原体。

归纳：根据致病的病原体，归纳传染病的三种类观察和记忆病原型。

体的形态和功能，为学生活动：探究一做知识上的准

备。

二．传染病流4．展示放大的“流感”病毒，问：“流感”是引导分析“非行的三个基本怎么流行的呢？

典”流行的基本环节及其预防

又问：假如甲感染了“流感”病毒，和甲接触的环节。

1．传染源管理

乙也得了“流感”，和甲接触的丙未患病。乙为

2．切断传播途什么会患“流感”？丙为什么未患“流感”

径

呢？

3．保护易感人学生回答

群

教师小结：甲叫做传染源，乙叫易感人群。甲传

播的病毒主要通过空气、飞沫传给乙。

5．思考与讨论：你得过哪种传染病？病原体是

什么？为什么会得病？你准备怎样来预防传染结合自身，通过举病？完成活动卡表格1 例，进一步分析说6．教师示范：乙肝的传染与预防，

明常见传染病流学生举例说明传染病的传播途径与预防。完成活行的三个基本环动卡表格2 节。

学生归纳传染病流行的三个基本环节及其预防，激发学生学习与教师板书。

探究传染病的流7．学生朗读“不容选择的生活”

行与预防。

拓展与思考：假设你的同学或朋友不幸感染了人巩固教学重点，理类免疫缺陷病毒（HIV），你应该如何与他相处解“早发现、早报呢？为什么？

告、早预防”的治学生回答

疗方针。

教师小结：我们应正确对待爱滋病，关心患者，

力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信感受一位爱滋病心。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰患者的遭遇和内破皮肤，避免感染。

心世界

提高自我保护意识，渗透关爱生命，关爱他人的生命教育。

三．养成良好8．播放视频：“非典”隔离公益广告

激发学生建立正习惯

9．交流防“非典”措施，幻灯片展示。

确对待传染病的教师小结：预防传染病，应该从我做起，养成良观念。

好习惯。养成哪些良好习惯？

10．学生朗读书85页内容，明确养成卫生习惯良好习惯的教育。

和积极参加体育锻炼的重要性。

11．小结

四．布置作业

练习册23页，

训练与巩固

第二节/（二）1、2、3、4、5、10

（四）1、2

二．拓展与思考