第四节 地域文化与人口教学设计实例

1.4《地域文化与人口》教案

——选自湘教版必修Ⅱ

【课标要求】

举例说明地域文化对人口的影响。

【教学目标】

1·知识与技能

（1）了解文化与地域文化的概念。

（2）举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

（3）收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

2·过程与方法

（1）通过举例，说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。

（2）通过收集资料

，对比不同地区人口的文化差异，培养学生查找、收集资料，进行对比分析的能力。

3·情感态度与价值观

（1）通过阅读教材中内容，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。

（2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

【重点难点】

1·重点：中外文化对人口的影响。

2·难点：文化的纵横对比及不同文化产生的社会根源。

【教学过程】

教学过程

教师活动

学生活动

1、请同学们预习课本P22—24，查找资料，了解不同地域文化与人口的相关事例。

2、请xxx同学单独为大家准备爱尔兰的相关婚俗资料，上课时为大家做介绍。

设计意图

提醒学生预习书本，提示学生主要知识点和身边的案例，给学生自学方向，为课程的讲授打下基础。

课前准备

导入

请XXX同学给大家带让学生自己讲演，激XXX同学结合自己做的来爱尔兰《一生一世

相约发同学们的学习积极PPT，给大家做讲演推介。

百年》婚俗推介。大家欢迎！

性，活跃课堂气氛。

新课讲授

非常感谢XXX同学的精彩演说。不难发现爱尔兰妇女的晚孕晚育和当地信奉天主教、不提倡离婚的地域文化密不可分。

那什么是文化？什么是地域文化呢？

【自主学习】

请同学们阅读课本，找到文化和地域文化的概念。

展示图片，请同学们思考1、以上材料的内容是不是属于文化现象？

2、从以上四个地区的文化现象看，文化存在着地域差异，这种差异现象称为什么？

【过渡】

比如：游牧民族的生产生活方式往往使得他们容易遭受饥荒威胁，从而使得死亡率上升。而传统农业社会的居民往往不愿背井离乡，离开自己的土地，使得人口流动现象大大减少。这些地域文化传统都能够对人口的发展持续地产生作用。其中婚俗、宗教对人口发展的影响就很大。

【案例探究】

请同学们结合学案上的两组材料，前后桌四人小组为单位，合作讨论完成案上的题目，在学案上写出小组讨论的结果。

有谁愿意展示自己小组的成果？

XX同学先给大家找找材料里的关键词。

XX同学找的非常准确。那我们再来回到第一个问题。

……

教师采用表格归纳总

学生自学概念，思考完成事例的判断。

学生四人小组为单位讨论完成：结合材料一、二，Q1：依据材料一的事例，分析不同类型国家初婚年龄对人口出生率的影响。Q2：依据材料二的事例，婚姻的稳定程度对人口出生率的影响。

Q3：发展中国家与发达国家会产生这样的差异的原因？

小组代表发言，展示自己的成果。

培养学生的自学能力，通过题目检验学生的掌握情况。

。

通过合作，思维碰撞，讨论规范，语言表达，培养学生分析问题、解决问题的能力和同学之间合作互助的团队精神。

通过师生互动，共同构建完整的知识网络。

通过对材料一、二的分析，让学生直观地掌握婚俗（初婚年龄的大小、婚姻的稳定

结，引导学生构建知识框架。

【过渡】

不难发现发达国家和发展中国家的人口发展的差异是由经济基础、婚姻生育观、受教育程度等文化差异所导致的。

还有些文化因素对人口产生着普遍影响，例如世界上的主要宗教为扩大势力，一般都不反对人口增殖。比如在天主教影响下的拉美已然是世界上出生率最高的地区之一。

【过渡】

我们了解了不同地区由于地域文化的差异而产生了不同的人口发展情况。但地域文化并不是一成不变的，那相应地人口发展情况会不会有所改变呢？

我们再回到爱尔兰，了解一下爱尔兰的人口变化情况。请XXX同学给大家读一下这段资料。

我们看到在农业社会，由于对劳动力的需求加上粮食产量的提高，爱尔兰人口也曾爆炸式地增长。这与刚上课时XXX同学介绍的现代社会爱尔兰晚婚晚育的婚俗截然不同。可见地域文化和人口发展都是在不断变化的。

作为中国人，当然对自己的文化最为了解。下面我们就来讨论中国文化与人口发展的关系。

【小组合作】

阅读课本P23,前后四人小组为单位，合作讨论完成案上的题目，在学案上写出小组讨论的结果。

请同学们在学案上落实，将表格完成。

通过同学朗读，让大家直观感知人口发展的变化。

学生四人小组为单位讨论完成：

Q1：随着社会的进步，我国传统文化的人口思想发生了哪些变化？试程度）对人口发展的具体影响。

采用巴西基督山事例，直观展示，让学生印象深刻。

通过爱尔兰的事例前后对比，让学生直观地了解地域文化的变化也会引起人口发展的变化。

通过合作，思维碰撞，讨论规范，语言表达，培养学生分析问题、解决问题的能力和同学之间合作互助的团

有谁愿意展示自己小组的成果？

XX同学答的这几点都正确，还有谁来补充？

……

教师引导学生自己总结出完整答案，最后在学案上落实。

【课堂小结】

这些人文思想的转变对我国人口产生了许多方面的影响。如：早婚早育→晚婚晚育和多育多子→只生一个，主要影响了人们的婚姻生育观；学而优则仕→全民经商则体现了对人们职业选择的影响；安土重迁→四海为家则影响了人口流动。

【课堂检测】

分析这些变化产生的社会根源。

Q2：我国传统文化的人口思想的变化具体对我国人口带来了什么影响？可以归纳为几个方面？

小组代表发言，展示自己的成果。

队精神。

用表格形式在学案上落实，帮助学生形成知识结构。

对学生知识的掌握情况进行当堂检测，以及时了解学生的学习效果。

板书小结

1.4地域文化与人口

一、文化背景与人口

大

降低出生率

初婚年龄

1、婚俗

小

提高出生率

稳定

提高出生率

婚姻的稳定程度

不稳定

降低出生率

2、宗教

一般不反对人口增殖

二、中国文化与人口

1、早婚早育→晚婚晚育

婚姻生育观

2、多育多子→只生一个

3、学而优则仕→全民经商

职业选择

4、安土重迁→四海为家

人口流动

我们今天学习了地域文化与人口的关系，对比了中外文化与人口发展的关系和变化。而我国是一个有5千多年悠久历史的国家，创造了灿烂的华夏文明，结束语

形成了我国特有的地域文化。而对于这些文化我们要像鲁迅先生所说，学会扬弃，发扬中华民族的优良传统，逐渐革除婚育方面的陈旧观念，十九大报告也指出要加强人口发展战略研究，提高人口素质，继续推行国家的计划生育政策，

包括“二胎”也是有计划的生育，可不是随意放开。做好“人口”工作，决胜全面建成小康社会!