第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术教学实录及点评

《中国美术鉴赏》主讲：惠来一中

蔡贤玲老师

第二课

西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术

三维目标：

知识与能力：

1、了解和感受古希腊、古罗马美术在雕刻的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。

2、初步了解西方古典美术的艺术传统。

过程与方法：

初步掌握欣赏西方古典雕塑的基本方法，提高学生的鉴赏能力。

情感态度价值观：

通过美术作品欣赏，开拓艺术视野，陶冶艺术情操。培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。

教学重点：

1、古希腊美术：人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美审美风尚。

2、古罗马美术:个性化是古罗马肖像雕塑的特点。

教学难点：

学生不了解古希腊人的社会风尚和审美取向。

教学方法：

讲授法、谈话法、演示法、欣赏法、实验法。

教学课时：

1课时

教具准备：

PPT课件、石膏像数个、少量实物道具。

学具准备：

课本，鉴赏笔记。

板书设计：

左黑板：

右黑板：

第二课

西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术

古希腊雕塑

PK

古罗马雕塑

社会背景》健壮》运动》奥林匹克运动会产生

（公元前776年）

塑造完美理想化的人

追求一种和谐理想美

强烈个性和复杂内心

《米罗岛的维纳斯》

《卡拉卡拉像》

《掷铁饼者》

《奥古斯都全身像》

《拉奥孔》

1

《中国美术鉴赏》主讲：惠来一中

蔡贤玲老师

教学过程

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

教师出示石膏像《维纳斯》、《拉奥孔》、《卡拉卡拉像》、《阿格里巴》、《布鲁特斯》。

提问：

1、这些石膏像是复制哪个地区的人？处于什么年代？

2、说一说你对希腊罗马国家印象？

学生回答，教师及时点拨。

【板书】：课题

教授新课

学生回答问题

古希腊、古罗马，

雕塑作品尤为出名。奥利匹克运动会源于这里。希腊是个旅游胜地。

一、古希腊古罗马概述：

、名言引入：

古希腊古罗马是“高不可得的范本”——

马克思

就曾自豪地说过“我们是爱美的人——古典时期的执政者伯

里克利。

“在有教养的欧洲人心中，一提到希腊就会涌起一种家园之

感。”——哲学家黑格尔

、古希腊古罗马美术

欧洲艺术起源于古希腊

古罗马。

古罗马美术继承并发展了古希腊美术取得的高度成就，特别

在建筑领域中取得重大成就。

二、古希腊美术

（一）、古希腊历史

爱琴文化时期:（公元前31世纪~前13世纪）

荷马时期:（公元前12世纪~前8世纪）

古风时期:（公元前7世纪~前6世纪）

古典时期:（公元前5世纪~前4世纪）

希腊化时期:（公元前4世纪~前2世纪）

古希腊美术的全盛期是古典时期和希腊化时期，突出体现在

雕塑和建筑领域。

（二）、古希腊雕塑

1、PPT欣赏：古1、PPT欣赏：古希腊雕塑

希腊雕塑

想一想：古希腊雕塑表现什么？这些人体雕塑给大家留下什么印学生回答问题

象？

（雕塑作品塑造学生回答，教师小结。

很写实，表现一（追求完美体态，表现女人体的柔美、丰满曲线，男人体的刚劲、个人体美。全裸肌肉感。）

的艺术感觉有些2、提问：人体艺术是不文明的艺术吗？

不文明。）

学生回答问题，教师点拨。

人体艺术着重人体轮廓的造型美，人体艺术是一种美的展

现，无论人物的姿态，画面的构图，色彩的运用都充满内涵，

所表现的主题是高尚的。人体艺术反映是一种自然均称和

谐，通过对这种艺术的欣赏，让我们更加懂得珍惜自己的身体的

每一部分，珍爱生命。

3、古希腊为什么崇尚人体艺术？

教师从三个方面去分析古希腊人崇尚人体艺术的原因。

2 创设情境进入新课，激发学生的学习兴趣

、名言引入：

名言名句运用，含义深刻，让学生对古希腊古罗马有个初步了解。

《中国美术鉴赏》主讲：惠来一中

蔡贤玲老师

奥林匹克运动会产生（公元前776年）

（三）、古希腊作品欣赏

《米罗岛的维纳斯》（作者不详）（大理石

高202厘米

约公元前150年

巴黎卢浮宫藏）

1.梗概

希腊神话叫阿芙洛迪特。也叫维纳斯。她是爱神，美神的化身，是全部女性美的代表和体现者。1820年在希腊爱琴海米罗斯岛上一个倒塌的小庙堂发现的。

现在该雕塑珍藏在法国罗浮宫，罗浮宫把这尊雕塑奉为镇馆之宝，至今各国尊重艺术的人们都觉得能亲眼目睹这尊维纳斯像当是人生一大幸事。

2、比一比：古希腊女神和中国女神的区别？

学生回答，教师点拨。

3、谈一谈：你眼中的维纳斯给你怎样的印象？

学生回答，教师点拨。

安详自信的眼睛，稍露微笑的嘴唇。没有娇艳，没有丝毫造作，给人以矜持的印象，高贵的气质。

3.

改一改：给维纳斯修复双臂

交流活动：请4位同学设想维纳斯当时手的姿势，谈感觉。

学生点评，教师点拨。

雕塑出土时候就已经失掉双臂，不少艺术家做出了种种猜测，提出很多修复的方案，尽管方案很多，但没有一个修复方案令人满意，只好保持原状。

5.

找一找：维纳斯身上的黄金分割点：

、交流活动：根据多媒体平台，为维纳斯调整你觉得合适的身高比例。

点评学生的作业。

选出感觉比例比较协调的维纳斯，说说她们共同的比例特点。

（比例接近黄金分割比）

、比例接近黄金比例的维纳斯，有种协调美。

古希腊人认为均称，协调的美可以用数学公式表现出来。身体具备黄金分割比例，给人美的感觉。

师生分析维纳斯身上的黄金分割点。

、引例说明：教师试一试穿高跟鞋和平底鞋。

6、提问：是不是有维纳斯身材比例人就完美了？

学生回答，教师点拨。

形体美、仪表美、风度美、行为美、语言美、心灵美综合因素。古希腊美术追求最能体现完美的人。

7、小结：古希腊美雕塑特点

古希腊的雕塑都具有完美的形体和沉着高贵的气质。塑造完美理想化的人，追求一种和谐美。

【板书】：要点

3 3、古希腊为什么崇尚人体艺术？

学生通过老师的归纳分析了解这种艺术追求的本质。

2、比一比：

学生通过比对，回答问题。

（中国观世音菩萨慈悲为怀，普渡众生的中年妇女形象。古希腊神人同形同性。）

3、改一改：

同学在讲台上模仿维纳斯，其他同学点评。

、交流活动：

学生在电脑平台进行操作。

3、古希腊为什么崇尚人体艺术？

教师深入浅出讲解，让学生更容易了解教学内容。

2、比一比：

比较教学方法，有助于培养学生从事物表面现象找出本质差异的分析能力。

3、改一改：

充分发挥学生的主导作用，有助于提高学生的创造性思维。

、交流活动：

让学生故错中去分析作品，培养学生掌握自主学习的能力。

、引例说明：教师试穿高跟鞋，加强了对黄金分割比例审美的印象。在审美取向上，教师应引导学生不要走向极端公式化的审美，树立正确审美观。

《中国美术鉴赏》主讲：惠来一中

蔡贤玲老师

《胜利女神》

（大理石

高约328厘米

公元前200年

巴黎卢浮宫）

1、猜一猜：这是哪个汽车品牌的标志？源于哪件雕塑作品？

学生回答。

（世界最豪华汽车品牌之一，劳斯莱斯的车标，源于胜利女神像。）

4、谈一谈：你对胜利女神的感觉？

学生回答，教师小结。

作品塑造了胜利女神展翅欲飞的雄姿。

高高飞扬的雄健而硕大的羽翼，薄薄的衣衫隐隐显露出女神那丰满而富有弹性的身躯，衣裙的质感和衣褶纹路的雕刻。艺术家在作品中表现出了极高的艺术技巧和表现力，他仿佛赋予了冰冷的石头以生命般勃起的活力，令人叹为观止。

《拉奥孔》

（大理石群雕，高约184厘米，现收藏于罗马梵蒂冈美术馆。）

、内容：表现了特洛伊祭司拉奥孔与他的儿子和被海蛇缠绕而死的情景。

猜一猜：谁最容易挣脱？

学生分析，教师点拨。

长子似乎还没受伤，但被惊呆了，正奋力在挣脱。

次子被蛇紧紧缠住，绝望地高高举起他的右臂。

拉奥孔在极力想使自己和他的孩子从两条蛇的缠绕中挣脱出来。极度的恐怖和痛苦。

拉奥孔他抓住了一条蛇，但同时肩膀被蛇咬住了。

三人动作表情相互呼应，人物刻画非常逼真，可以看出雕塑家对人体解剖学的精通和高超的雕塑技巧。

《掷铁饼者》米隆

（罗马时期复制品

大理石

公元前5世纪）

（原作为青铜

大理石雕复制品

高约152 厘米

约公元前450 年罗马国立博物馆、梵蒂冈博物馆、特尔梅博物馆均有收藏

）

观看视频：掷铁饼

交流活动：把你认为最有力量美的瞬间动作进行截图。

学生通过多媒体平台进行截图，汇总分析交流。

塑像选取运动员投掷铁饼过程中的瞬间动作，运动员右手握铁饼摆到最高点，全身重心落在右脚上，膝部弯曲成钝角，整个形体产生一种紧张的爆发力和弹力的感觉。

、小结

古希腊社会风尚所产生的特殊的审美观念，决定了古希腊的人像雕刻往往采取裸体的形式，并在表现人体美上达到了一个难以比拟的高度。体育比赛中得奖的运动员，人们要为他们制作雕像以资鼓励和纪念。雕塑创作成了古希腊人生活的一部分。

三、古罗马雕塑

（一）、古罗马美术历史

罗马共和国时期:公元前509年至公元前27年

罗马帝国时期:公元前27至公元476年。

4

猜一猜：

学生根据观察，畅所欲言，教师及时点拨。

交流活动：

学生通过电脑平台进行截图。

猜一猜：

巧设疑问环节，提高学生解读雕塑的探索欲望。并能细致分析作品。

交流活动：

学生通过操作实验，激发对学习的探索，活跃课堂气氛。

《中国美术鉴赏》主讲：惠来一中

蔡贤玲老师

帝国时代古罗马成为地跨亚、非、欧三大洲的大帝国。公元1世纪希腊也被罗马吞并，从此罗马成为世界文化的中心。

古罗马是古希腊国土的征服者，却成了古希腊文化的被征服者。

（二）、古罗马雕塑

《卡拉

卡拉像》(大理石，头高27.5厘米，公元3世纪初）

、提问：哪个是统帅塑像？

教师出示石膏像：《卡拉卡拉》《海盗》《伏尔泰》

学生回答。

、提问：卡拉卡拉塑像给你留下什么印象？艺术家是从哪些方面来塑造他的性格特点？

学生回答，教师小结。

卡拉卡拉是罗马帝国塞维鲁王朝的第二代皇帝。历史上，他的残忍无以复加，人人皆知，是罗马历史上的暴君之一。

【板书】：要点

《奥古斯都全身像》（公元前20——19年

大理石）

、学生根据课前查找资料，汇报研究成果。

根据三步走鉴赏方法，通过课前网络资料赏析雕塑作品，通过资料汇总，记录鉴赏笔记。课堂介绍。

学生汇报，教师小结。

第一步走：感知作品

奥古斯都被表现为正在发号施令的军事统帅，

第二步走：局部分析

右手：似乎正在向部下训话，

左手：则握着象征权利的节杖。

丘比特：伟大的统帅又仁爱之君。

面部：严峻而沉着，透露出帝王的尊严和高贵。

第三步走：深层领悟：

整个雕像的风格是十分写实的，所塑造对象的容貌刻画十分逼真，但人物形象则具有理想化的强烈倾向，为帝王歌功颂德的艺术目的一目了然。

、比一比：古希腊人物塑像与古罗马塑造有什么异同？

学生回答，教师小结。

古希腊

古罗马

特点

理想化脸型

裸体

典雅

神像、运动员

写实化脸型

着衣

强烈个性

祖先肖像

统治者肖像

、提问：

学生回答问题（肖像塑造凶残的性格非常生动。紧蹙的横眉、凶残的眼睛）

、学生根据课前查找资料，汇报研究成果。

学生根据鉴赏笔记的记录，对作品进行赏析。

四、总结：

教师通过板书小结本课要点重点。

PPT欣赏：古罗马古希腊雕塑作品。

5

、提问：

通过设疑、引导、小结为线索，让学生思考、探索，水到渠成地掌握初步欣赏方法。

、学生根据课前查找资料。

“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生鉴赏的方法，让学生自己去查询资料，作鉴赏笔记。教师再及时点拨，充分发挥学生的主体作用。

四、总结：

教师强化本课重点内容，巩固所学知识，增强理性概念。