第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术优质课教学设计

一师一优课

教

学

设

计

课题:《外国美术晓行鉴赏》

课题

内容

课程

授课

年级

授课

教材

美术

《西方古典艺术的发源地－古希腊、古罗马美术》

年级

授课

人数

高一

课时

授课

类型

1课时（45分钟）

一年级

30人

新授课

《高中美术》人民教育出版社

本节课选用人民教育出版社《外国美术鉴赏》，课本通过对不同国家和地区的教

材

分

析

绘画作品和代表画家的介绍、分析和探讨，归纳了各地区绘画作品的艺术风格特征及其形成原因，希望借此给学生一个对外国绘画的认识，并对各国和地区的绘画风格特征和艺术成就有初步的了解与认识，从而培养起善于欣赏艺术的审美修养。因此对于课本中所介绍的绘画作品的相关知识的掌握和理解是本课教学的显性目标，也是应该让每一位学生都能够达到的基本要求。

在前面的一课中，学生们对外国绘画有了基本的认识，然而，专业水准欣赏眼光的培学

养、艺术品位和审美修养的提高，都是要建立在对大量作品的认识和了解的基础上，建立情

在不断地实践、分析和总结的基础上，正是所谓“博观而约取，厚积而薄发”。因此，我们简

配以本课的外国古代绘画作品欣赏，旨在尽量多地介绍给学生一些优秀绘画实例，开阔大析

家的视野，充实大家的知识。这对于建立高层次的欣赏水准和艺术趣味、提高评判和分析外国绘画作品的能力，都是十分重要的。

知识目标

教

学

目

标

通过本课的学习，让学生能够领会各民族绘画形式的差异；能够比较、分析外国古代绘画作品的风格、特点及时代特征。

能力目标

情感目标

通过本课的教学，使学生对外通过本课的学习

使学生开国古代绘画的主要类别、发展阔艺术视野，增长见识，陶冶情概况、突出成就，以及不同民操、提高艺术素养和审美感知能族绘画的主要特点有基本的了解，

力

教学

通过本课的学习

使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知重点

能力

教学

难点

领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系

教 学 过 程

教学

环节

温习

旧知

教学

环节

教师活动

教师提问：“同学们还记得我们上节课《史前美术和古思考教师提出的问题，使整个单元的课程具有连贯性。

学生活动

设计意图

埃及美术》中所学的知识点回顾上节课的知识点。

吗？”

教师活动

学生活动

设计意图

1.导入：用多媒体展示世界各国各民族的具有代表性的绘画作品图片。

设计意图： 通过多媒体1阅读课本的开始部分，找到人类最早的绘画在哪发现？

2小组抢答

1. 导

入

（5分钟）

2 在漫长的历史长河中，无论是东方还是西方，都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。当我们徜徉在艺术长河中的时候，常常会被他们所倾倒。这些艺术珍品，

是人类智慧的结晶，是历史的见证，它们陶冶着一代又一代人的情操，直到今天，仍然继续带给我们无比的享受。

图片的展示吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲，将原本乏味的知识点赋予具体形象。从而引导出本节课的教学内容

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）人类最早的绘画

2. 新

知

探

究

（10分钟）

简要介绍人类早期的绘画----欧洲旧石器时代晚期的洞窟壁画<野牛>(阿尔塔米拉洞窟壁画，旧石器时代晚期)，作品准确地表现了野牛的结构和动态，用线条描绘轮廓并加以晕染，表明旧石器时代欧洲的先民们已经掌握了绘画的基本技巧。能够表现具有现实风格的动物形象，体现了原始人独特的艺术表现力

设计意图：

1.（1）欣赏图片，阅读课文。

（2）分组讨论

结合古代历史了解人类古代绘画不仅使学生（3）结合古代历史学到美术知识也回答问题

使学科间紧密串联，开拓学生视野。

（1）展示图片

（2）提出问题：为什么人类早期绘画都是动物形象？

教学

环节

新

知

探

究

教师活动

（二）、古埃及绘画

古埃及的绘画<三个乐女>(阿蒙神祭祀、王族呢科特墓中)。这是描绘古埃及现实生活的壁画，画中的三个乐女体态轻盈秀美，顾盼多姿，人物设色不多，深浅对比鲜明，具有独特的装饰韵味。人物动作姿态突出古埃及传统的”学生活动

设计意图

（1）看图片，读课文，讨论总结回答

（15分正面律”法则。

钟）

（1）展示图片

（2）提出问题：什么是古老而奇特的法则？

教学

环节

教师活动

（三）在绘画时上占有重要地位的欧洲绘画

学生活动

设计意图

1、意大利文艺复兴盛期的（一）教师课下给个小组分配学各小组上网或图书馆查绘画。

代表画家：波提切习任务：

新

知

探

究

（10分钟）

学习任务重利、达•芬奇、拉斐尔的作询资料

在培养学生们的1组：分析拉斐尔《草地上的品， 自主学习能力，运圣母》。

2、17世纪荷兰的绘画。代用小组合作与自表画家：维米尔，雷斯达尔

3、17-18世纪西班牙的绘画

委拉斯凯兹，戈雅。

4、19世纪法国的绘画。代表画家达维特，德拉克洛瓦

杜米埃

教师课下给个小组分配学习任务：各小组上网或图书馆查询资料

2组：维米尔《倒牛奶的女仆》

3组：委拉斯凯兹《纺织女》

4组：德拉克洛瓦《自由引导主探究结合的方法，教师适时引导、归纳。学生学习了美术作品鉴赏分析能力，。

人民>。

（二）各小组派代表上台讲解

新

知

探

究

（10分钟）

教学

环节

（四）其他地区的绘画

图片展示：印度《持莲花菩萨》，日本浮世绘《三美人图》

学生活动：（1）看图片，读课文，

教师活动

学生活动

设计意图

课

堂

小

结

教

学

评

价

1课堂总结:通过本课的学习，我们了解外国古代绘画在不同时期、不同地区有不同风格和不同的特点，开阔了我们的视野，增长了我们的见识，为我们了解世界多元文化奠定基础。

2根据各组课堂表现评出优秀小组

通过评选优秀小组和个人，使学生们及时认识到自各小组根据各组员在小组身的优点和不足中的表现评选出优秀组员

之处，培养学生的创意性思维与自主学习能力。

课

后

作

业

布置作业：

同学们对外国古代绘画有了基本了解，请同学们课后较深入地研究一位外国古代画家及作品。

外国古典主义绘画

1、

人类早期的绘画: <野牛> 2、

古埃及绘画: <宴乐图>，正面律

板

书

设

计

3、

在绘画时上占有重要地位的欧洲绘画

(1) 意大利文艺复兴盛期的绘画：

“圣母画” (波提切利，达芬奇、提香) (2)17世纪荷兰的绘画: 风俗画、风景画

（雷斯达尔，维米尔）

(3)17-18世纪西班牙的绘画：

(维拉斯凯兹、哥雅) (4)19世纪法国的绘画：

“流派纷呈、名家辈出”

新古典主义----达维特-----<马拉之死> 浪漫主义------德拉克洛瓦-----<自由引导人民> 现实主义------杜米埃---------<三等车厢>

印象主义------莫奈--------<印象

日出> 4、

其他地区的绘画

日本的浮世绘版画，印度的佛教壁画，

教

学

反

思

本课由于内容较多，涉及的知识面较广，时间有限，有的内容与学生探讨的较少。