第一节 区域的基本含义教学设计与反思

区域地理《中亚》

教学设计

【教学目标】

一.知识与目标

1.根据区域的位置，掌握中亚自然区域特征。

2.自然条件对农业活动的影响，及不当的农业活动对自然环境的反作用。

二.过程与方法

1.通过读图，培养学生读图分析的能力。学会从材料中收集提取信息，学会综合分析以解决问题的方法。注重提高学生思考问题、分析问题的能力，学会分析区域地理的分析方法。

2.通过学习中亚，进一步掌握区域地理的学习方法。

3.基于区域地理，提高学生获取信息的能力，注意对地理原理、现象的探究和分析，并在过程中融入可持续发展的观点。

三.情感、态度与价值观

树立农业区位选择应做到因地制宜、合理利用农业土地的基本观念，协调人地关系，走可持续发展的道路。

【教学重点】

1.中亚的自然地理环境

2.自然条件对农业活动的影响

【教学难点】

区域的特征分析和自然条件对农业的影响

【教学方法】启发提问法、读图分析法、多媒体辅助教学等方法

【教学媒体】多媒体课件、考试地图册

【教学过程】

(一).新课引入:

全国卷试题对于区域地理教学提出要求：

1、突出对地理思维能力的考察，即获取地理信息及运用信息和所学知识分析和解决问题的能力。

2、立足原理，复习区域。以区域为载体，以区域可持续发展为目标，分析和探究地理事物和现象。

（二）.讲授新课

1、中亚自然地理环境

1

【探究活动1】：读中亚气候图，判断该地的气候类型，并说出依据。

【探究活动2】：据图该区水汽主要来自哪些大洋？东南部局部地区年降水量达600㎜

的原因是什么？

【探究活动3】：据图1分析中亚地区地形特征？

【探究活动4】：该区河流主要流向是？请描述该区流河水文特征？

【探究活动5】：本区内陆湖多为咸水湖，为什么？

2

【探究活动6】：阐述巴尔喀什湖西淡东咸的原因？

80%的入湖水量由伊犁河

【探究活动7】：阅读咸海材料，对咸海水位下降、水域面积不断减少的原因分析? 咸海消失不仅仅是气候变化的结果，同时人类活动也对其产生了重要影响。据联合国环境规划署的一份报告，目前有六千多万人居住在咸海地区，人口数量自60年代翻了四倍。

从60年代开始，苏联在咸海地区启动了灌溉农业项目，即把咸海的水分流至阿姆河和锡尔河中，来种植利润较高但耗水量较大的棉花，由此咸海面积不断缩小；但到90年代早期，咸海仍是世界第四大湖泊。

目前，该地区仍广泛分布着水稻和棉花的田地，同时人们还在咸海干涸的河床地区进行着石油和天然气的勘探开采活动。

该地区的气候也随着咸海干旱发生着剧烈变化。咸海水量减少，对当地气候影响也变弱，周边地区冬天的气温越来越低，夏天的气温则越来越高。

3

（巩固练习）：乍得湖位于非洲中北部，其为低盐淡水内流湖的原因正确的是（

）

位于热带雨林气候区，降水丰富

A、地势东部、南部高，北部低

B、盐分下渗到地下水层

D、有多条河流注入

2、自然条件对农业活动的影响

【探究活动8】：分析中亚地区自然地理环境对该地区农业生产类型的影响？

灌溉农业区

山地畜牧区

荒漠畜牧业

谷物、小麦区

（巩固练习）：丝绸之咱东起中国西安，西至埃及亚历山大，下图为古代部分陆上丝绸之路示意图。图中乙地种植业集中分布在（

）

A、盆地中央的平坦地区

B、盆地边缘的绿洲

C、昆仑山的山腰

D、丝绸之路沿线

【探究活动9】：中亚灌溉农业的发展可能对自然环境产生哪些不利的影响？

4

【课堂小结】

一.中亚自然地理环境

1.气候：温带大陆性气候为主

2.地形：丘陵、平原为主，地势东南高，西北低

3.河湖：多内流河、内陆湖

二.自然条件对农业活动的影响

1.自然环境对农业的影响

2.不当的农业活动反作用于自然环境

5