年、月、日主要内容及教案内容

课题:年月日(人教版课程标准实验教材三年级下册)

教学内容:76页~79页内容

三维目标:

1、知识与技能:结合生活经验,认识时间单位年月日,记住各月的天数及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、过程与方法:在经历自主探究年月日之间关系的过程中,培养学生的观察、比较、推理、概括能力,以及合作交流能力。

3、情感与态度:培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。对学生进行珍惜时间教育及爱国主义教育。

学情分析:时间单位与学生的日常生活联系密切。年月日的教学是在学生掌握时分秒在基础上进一步的拓展和延伸。有关年月日方面的知识,也越来越多地出现在学生的生活和学习中,学生有了形成较长时间观念的基础。但学生对现行历法中年月日的制定还不够了解,对平年、闰年的有关知识也比较陌生。因此,本节课在学生生活经验的基础上,借助年历卡、多媒体课件等直观手段,组织学生开展探究活动,化抽象为具体,使学生系统学习掌握有关年月日的知识。

重点难点:

重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。知道大小月、平年、闰年。建立年、月、日的时间观念。

难点:记住各月的天数及闰年的判断方法。

教学准备

多媒体课件、不同年份的年历卡。

教法、学法:

教法:创设情境、引导探究。

学法:自主探究、合作学习。

教学步骤:

一、联系生活,情景引入

1、今天,在这宽敞明亮的教室里,我将和同学们一起度过这快乐的40分钟,感到十分高兴,你们高兴吗?那就让我们记下这一难忘的时刻吧:2017年4月16日11时35分50秒!

2、记录这个时间我们用到了哪些时间单位?(年月日时分秒)有哪些时间单位是我们已经学过的?(时、分、秒)

你知道我们今天将学习什么知识吗?

3、生活中每天都有很多事情发生,一年中有很多值得纪念的重大日子,请同学们仔细观察书第46页的图上描述的是什么事?你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗?

谁来说说中华人民共和国是什么时候成立的?北京奥运会是何时申请成功的?植树节在每年的什么时间?儿童节呢?

很对,你们有自己喜欢的日子吗?是哪年哪月哪日?为什么喜欢这日子呢?(选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴激)

的确,生活中,我们常用年月日来记录一些重大的事件或者有意义的日子,这节课,我们就一起来学习年、月、日。板书课题(课件1演示。)

二、认识年月日之间的关系

1、宇宙真奇妙!你们知道吗?我们居住的地球是围绕太阳旋转的,地球绕太阳一周的时间是一年。地球围绕太阳旋转的同时,月球也在围绕地球旋转,月亮绕地球一周的时间是一月。地球在围绕太阳公转的同时,地球也在自转,地球自转一圈的时间是一日。(学生齐读:“地球绕太阳一圈是一年,月亮绕地球一圈是一月,地球自转一圈是一天。”)

2、其实在日常生活中,我们经常会用到年月日的知识,比如,我们班上的某某同学出生在2002年3月28日,以后每一年的3月28日就是他的生日。(在年历上找出来)

你是在几月几日出生的?能在你中的年历上找到你的生日吗?同桌互相说一说,找一找。

老师请一个同学到前面来,让别的同学报自己的生日,他来找,其他同学看看他找得对不对。老师再报几个节日,看你们会不会找?

一张年历中藏着许多关于年月日的知识,就看你有没有一双发现的眼睛。(课件2出示2000年年历)

3、通过刚才的游戏,老师发现同学们对年月日的知识都有一定的了解,能跟大家交流一下你已经知道了哪些关于年、月、日的知识吗?

4、通过同学们的介绍,老师知道了每个月的天数不是都一样的,情况还比较复杂,我们得深入的研究。请同学们仔细观察手中的年历,并把每个月的天数记录到表格中。

5、下面请一个同学来汇报他的观察结果,其余的人听仔细了,注意比较,看与你们的观察的结果是否一致?

6、跟你们观察的结果完全一致吗?(不完全一样)

哪个月不一样?(板书:2月)

怎么不一样?(生1:“我的是28天”;生2:“我的是29天”。)你确信自己没有看错?2月的观察结果是28天的举手,2月的观察结果是29天的举手。

咦,怎么回事,怎么不一样的啊!你知道原因吗?(所拿到的年历不同)

2月的天数比较特殊,有的年份2月是28天,有的年份2月是29天。

我们把2月只有28天的这一年称之为平年(板书:平年),2月有29天的这一年称之为闰年。(板书:闰年)

根据2月天数的不同,可以知道哪一年是平年,哪一年是闰年。(完善2月板书:平年2月有28天,闰年2月有29天。)

练习(看手中的年历卡口答):2009年是__年,平年的2月有__天; 2008年是__年,闰年的2月有__天.。

7、其他几个月的情况是相同的,观察一下这几个月的天数分几种情况?(两种:31天、30天)

哪几个月是31天?习惯上我们把有31天的月份叫大月。(板书:大月, 31天)

哪几个是大月?(板书并课件2演示:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月)有几个大月?(七个大月)每个月多少天?(31天)那30天的月份我们该叫做什么月呢?(板书:小月,30天)

哪几个是小月?(板书并课件2演示:4月、6月、9月、11月)有几个小月?(四个小月)每个月多少天?(30天)

8、2月是大月还是小月?为什么?(板书并课件2演示:二月,28天或29天。)

10、关于每个月天数的情况,还有一个有趣的故事哩!(课件3演示)

三、记忆各月的天数

1、每个月的天数是如此的复杂,那你有什么办法记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?自己试一试。

2、有什么好方法能较快的记住各月有多少天呢?小组交流一下,有什么窍门。

3、老师也给大家介绍一些方法:

①“左拳记忆法”(课件4演示,带领学生边做动作边齐读);

②“歌诀法”。(课件5演示。边拍手边读儿歌)。

4、请你们用自己喜欢的方法记住大、小月。给1分钟记,待会儿做练习。

5、下面我们来做一个游戏:

请一名同学说一说自己出生在哪个月,其他人来判断这个月是大月还是小月。

其他同学判断第二个同学说得对不对。

四、计算一年的天数

1、我们已经知道,2000年每个月的天数情况,那你能算出这一年全年的

天数吗?试一试,在小组里交流你的算法。

2、自学书上第49页的内容。

3、2000年是366天,那谁能很快的就告诉老师2008年全年的天数是多少天吗?你是怎样想的。(①推算:四年一闰;②用4去除。)

4、小结:平年全年365天,闰年全年366天。(板书)

五、课堂练习(课件6——9演示)

六、总结(课件10——11演示)

通过今天的学习,你知道了什么,你还想提出哪些问题?

七、课后作业

制作2011年的年历。

提示:1、2011年的1月1日是星期六;

2、2011年的2月只有多少天?

八、板书设计

年月日

一年有12个月

大月:31天1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(共有7个大月)

小月:30天4月、6月、9月、11月(共有4个月)

二月:平年28天,闰年29天

平年全年有365天,闰年全年有366天。4年一闰