3.3.6 作品的发布与评价ppt课件配套教案内容

《表格信息的加工与表达》

——成都市新都香城中学教案

年级

编制人

高一年级

学科

曾宪芳

信息技术

课题

教学课时

表格信息的加工与表达——表格数据处理

1课时

作用与地位：表格作为信息数据的一种呈现，处理方式被广泛运用，具有很高的实用性。特别是它和后续将要学习的数据库技术的共通之处，更使得其成为信息技术的一个重要部分和阶梯。

教材分析

内容分析：《表格信息的加工与表达》是粤教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》第三章第二节的内容。通过本章第一节的学习，学生掌握了文本信息加工与表达的过程与方法，本节内容是如何对表格数据进行处理和表格数据的图形化，以提高学生在学习、生活中获取并利用表格处理数据，有效获取信息的能力。今天这节课将围绕表格数据处理中填充柄的使用、使用公式与函数的方法对数据计算这三个知识点来展开学习。

学生在初中都学过Excel软件，但学生学完后在他们的实际生活中用的很少，甚至不用，学情分析

所以在这节课开始我和学生一起快速回顾初中所学的知识点，然后再在初中所学知识的基础上通过任务驱动的方法进一步学习填充柄的使用方法，如何灵活使用公式与函数的方法对表格中的数据进行计算。

1、

如何填充自定义序列和填充序列；

知识与技能

2、

能根据任务需求，灵活使用公式或函数（四大常用函数：SUM、AVERAGE、MAX、MIN）的方法对数据进行计算；

1、通过课堂自学、课堂讨论环节，让学生在初中所学知识的基础上，进一步了解填充柄、公式与函数的使用方法；

2、通过展示PK、教师点评让学生熟练掌握填充柄的使用、公式与函数的使用方法和使用技巧；

3、通过知识小结、巩固练习让学生查漏补缺，进一步巩固本节课知识；

通过感受和体验表格数据的处理过程，提高了学生在学习、生活中获取并利用表格处理数据的能力。

1、如何填充自定义序列和填充序列；

2、熟练掌握公式与函数的方法对数据进行计算；

1、

在对数据处理过程中涉及到的相对引用和绝对引用知识；

2、

能正确选择使用公式或函数对数据进行处理；

教学目标

过程与方法

情感、态度与价值观

重

点

重难点

难

点

教学方法

整个教学过程分为情景引入、课堂自学、展示PK、点评点拨、巩固练习五个环节。教学过程立足于以学生为本，以学生为主体，以学生“践学”为主线，老师只是课堂教学的设计者、引导者和参与者。为了提高自学效率，我在课前针对这三个知识点制作了教学视频辅助学生学习。

自主探究学习，小组合作学习

学习方法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景引入

(2分钟) 1、PPT展示运动会精彩瞬间

2、引出本节课教学知识点

1、呈现自学任务：

任务1：填充柄的使用

任务2：函数的使用

任务3：公式的使用

2、巡视辅导

1、想一想：

如果让自己来加工制作这张成绩统计表，会选择什么软件来加工制作？

2、展示本节课教学目标

通过展示贴近学生学习生活的运动会名次统计表，引入本节课的学习内容

课堂自学（13分钟）

1、阅读教材page49-52，独通过呈现自学任务，让学生立完成桌面上任务1、任务清楚本节课的知识点；在完成任2、任务3三个文件中的任务的过程中，学生的自学能力得务；

到了培养

★★可借助桌面上

“学习视频”文件夹中的学习资源

各小组围绕自学任务展开讨论：

1、讨论不会的操作；

2、理清操作步骤，掌握操作方法；3、并选出代表做好展示准备。

小组成员互相作为资源，互相激发和点拨，共享学习成果。这一环节也是生管生，生帮生，生强生的一个过程，学生个体的综合素质在组内合作的过程中得到了锻炼与发展。

老师巡视辅导，参与到小课堂讨论

组讨论中，并调控好讨论（5分钟）

状态

填充学生展示后，设问：柄为什么利用星期一就可的以填充出星期二、星期使三……星期日？

用

函数的使用方法

公式的使用方法

1、学生展示后，设问：如果要计算语文、数学、化学三门学科的总分，应怎样操作？

（函数参数的选择）

2、引导学生能选择正确的（或最佳）方法对数据进行处理；

1、引导学生清楚公式以“=”开头

2、学生展示后，老师做适当点评

3、引导学生了解相对引用、绝对引用及混合引用的知识

1、

巡视辅导；

1、小组代表上台操作演示任务1文件中的任务；

2、其他小组点评补充；

通过小组展示PK，激发学生的学习积极性，同时也可以培养学生学会观察，学会思考，学会总结的习惯；由学生点评学生的这种学习力量远比由老师苦口婆心的，手把手的去教效果要好很多。通过这一环节，学生能清楚自己的优劣得失在何处，进一步掌握了填充柄的使用、公式与函1、

小组代表上台操作演示数的使用方法和使用技巧；

任务3文件中的任务；

2、其他小组点评补充；

3、总结出公式的一般步骤；

1、小组代表上台演示任务2文件中的任务；

2、其他小组点评补充；

3、总结使用函数运算的步骤；

展示PK及点评点拨

（15分钟）

巩固练习

（5分钟）

1、

完成对“2018某居明家庭半年的水费”的统计；

2、谈谈如何从自身做起节约用水。

在互帮互助过程中，学生一边验证自己是否掌握好了所学知识，一边验证自己的理解性、灵活性和创新性。