2.6.1菱形的性质教学设计｜教案在线预览

资料摘要

18.2.2 菱形（一）一、教学目的：1．掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系．2．理解并掌握菱形的定义及性质1、2；会用这些性质进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积．3．通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力．4．根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.6.1菱形的性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

138

下载次数

更新时间

2019-04-16 16:38:00

来源学校

学校：兴义市七舍镇中学

2.6.1菱形的性质教学设计

未知

2019-04-16 16:38:00

138

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.6.1菱形的性质教学设计

正文

18.2.2 菱形（一）

一、教学目的：

1．掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系．

2．理解并掌握菱形的定义及性质1、2；会用这些性质进行有关的论证和计算，会计算菱形的面积．

3．通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力．

4．根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想．

二、重点、难点

1．教学重点：菱形的性质1、2．

2．教学难点：菱形的性质及菱形知识的综合应用．三、课堂引入

1．（复习）什么叫做平行四边形？什么叫矩形？平行四边形和矩形之间的关系是什么？

2．（引入）我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形，其实还有另外的特殊平行四边形，请看演示：（可将事先按如图做成的一组对边可以活动的教具进行演示）如图，改变平行四边形的边，使之一组邻边相等，从而引出菱形概念．

菱形定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形．

【强调】

菱形（1）是平行四边形；（2）一组邻边相等．

3探究：怎样快速剪出一个菱形。（学生通过剪出的菱形发现猜想并证明猜想得到菱形性质）猜想1 菱形的四条边都相等. 猜想2 菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对

角线平分一组对角.

．

四、练习

例1.（1）已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是______.

2）菱形ABCD中∠ABC＝60度，则∠BAC＝_______.（3）菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm，则菱形的周长是（）

2.菱形ABCD的两条对角线BD、AC长分别是6cm和8cm，求菱形的面积.

思考:计算菱形的面积除了用小直角三角形的面积的4倍来求,利用对角线能计算菱形的面积公式吗?

3.已知:如图,四边形ABCD是边长为13cm的菱形,其中对角线BD长10cm. 求:(1)对角线AC的长度; (2)菱形ABCD的面积.

4 如图，在菱形ABCD中，CE⊥AB于点E，CF⊥AD于点F，求证：AE＝AF. 五：总结：这节课你的收获？

六：课后作业

必做题：创优1—5题

选做题：6—8题

七：课后反思

关于本教案的常见问题

Q：2.6.1菱形的性质教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.6.1菱形的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.6.1菱形的性质教学设计