第二节　资源综合利用　环境保护第二课时教学实录

浅谈化学工艺流程题的解题策略

仁寿县汪洋中学—杨苛

化学工艺流程题的特点

化学工艺流程题是以真实的工业生产过程为背景，体现能力立意的命题为指导思想，能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。所以这类题成为近年来高考的必考题型。试题特点：综合性强、信息量大、陌生度高

试题结构：

从内容组织形式上看化工流程题型的结构通常是从生产原料到产品的整个流程以简单的文字加框图和箭线形式呈现,同时流程中还会形成一些“环状”,意为物质的循环利用,以展现“绿色化学”的理念。如图所示:

这类题常围绕以下几个知识点进行设问：

（1）化学反应速率与平衡理论的运用

反应物颗粒大小：反应速率、原料的利用率等。

温度：反应速率、物质的稳定性、物质的结晶等。

（2）化学式的判断。

（3）氧化还原反应化学方程式或离子方程式的书写。

（4）通过调节溶液的pH达到分离除杂的目的。

（5）化学反应的能量变化。

（6）化学实验室的常用仪器的用途和使用方法。

（7）化学实验基本操作：除杂、分离、检验、洗涤、干燥等。

（8）元素守恒、得失电子守恒等化学观念。

（9）根据物质之间的反应关系进行的简单计算。

（10）“流程”中的物质成分的判断，物质的转化和循环，资源的回收和利用。

（11）环境保护与绿色化学评价（是否污染环境、原子经济性、节约资源、安全性、资源再生）。

解题策略

1．做化工流程试题的顺序

流程：

（1）首先要通过阅读文字说明，准确抓住流程的目的是什么？还提供了哪些信息（原料成分，含量，产品成分，从用途能看出什么性质）？关键是弄清提供的原料以及产品的成

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分。对比原料产品的不同之处初步猜测化工流程的基本用途。即需要怎样除杂,怎样转化为产品.

（2）然后带着猜想整体分析一下流程，基本分段出原料预处理、核心反应、提纯、分离等阶段。

（3）认真分析流程中的每一步骤，分析题目中各步流程前后的差异印证猜想。即流程是怎么除杂的,怎么向产品转化的（发生了如何的反应变化）.可从以下几个方面了解流程：

①流程前反应物是什么；

②发生了什么反应；

③该反应造成了什么后果（反应物如何变化？），对制造产品有什么作用；抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得最终产品而服务。

（4）最后浏览题目，从题目设问中获取一些有效信息，并深入分析，从而重点更明确。

解题思路：

明确整个流程及每一部分的目的——→仔细分析每步反应发生的条件以及得到的产物的物理或化学性质——→结合基础理论与实际问题思考——→注意答题的模式与要点。

2．熟悉工业流程常见的操作与名词

工业流程题目在流程上一般分为3个过程：

原料处理——→分离提纯——→获得产品

（1）原材料的预处理阶段的常见考点与常见名词

①加快反应速率：

研磨——将固体粉碎，增大表面积，加快反应速率；

②溶解浸出：通常用酸或碱溶。如用硫酸、盐酸或氢氧化钠溶液等。

浸出——固体加水（酸或碱）溶解得到离子。

【浸出率：固体溶解后，离子在溶液中的含量的多少（更多转化）】

水浸——与水接触反应或溶解。

水洗——除去水溶性杂质。

酸浸（或酸洗）——在酸溶液中反应使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。

碱浸（或碱洗）——除去油污或氧化膜；溶解铝和二氧化硅

③灼烧（焙烧或煅烧）——使一些物质在高温下氧化、分解。

（2）反应条件的控制的常见考点

①加热——加快反应速率；加速固体溶解；平衡向吸热方向移动。

如果在制备过程中出现一些受热易分解的物质或产物，则要注意对温度的控制。如：侯德榜制碱中的NaHCO3；还有如H2O2、Ca(HCO3)2、KMnO4、AgNO3、HNO3(浓)等物质。

②降温（冰水中）——防止某物质在高温时会溶解（或分解）；使化学反应速率下降；

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为使化学平衡向放热的方向移动。

③控温——温度过高，物质会分解或杂质会挥发；

温度过低，物质无法挥发或者反应。

④趁热过滤——防止某物质降温时会析出晶体。

⑤洗涤（冰水、热水）——洗去晶体表面附着或包夹的可溶性离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗。

⑥蒸发时的酸性氛围——抑制金属阳离子的水解：如从溶液中析出FeCl3、AlCl3、MgCl2等溶质时，应在HCl的气流中加热，以防其水解。、

⑦pH值的控制

a．控制溶液的酸碱性使其中的某些金属离子形成氢氧化物沉淀。例如：已知Fe(OH)3、Fe(OH)2、Mn(OH)2开始沉淀和沉淀完全时的pH如下表所示。

物质

Fe(OH)3

Fe(OH)2

Mn(OH)2

＋＋开始沉淀

2.7 7.6 8.3 沉淀完全

3.7 9.6 9.8 若要除去Mn2溶液中含有的Fe2，应该怎样做？

提示：先用氧化剂把Fe2氧化为Fe3，再调溶液的pH到3.7。

＋＋b．调节pH所需的物质一般应满足两点：能与H反应，使溶液pH值增大；不引入新杂质。例如：若要除去Cu2溶液中混有的Fe3，可加入CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等物质＋＋＋来调节溶液的pH。

（3）产品的分离提纯阶段的常见考点

①过滤——基本操作：一贴二低三靠；

②结晶：

Ⅰ、当溶液为单一溶质时：

所得晶体不带结晶水，如NaCl、KNO3等：蒸发结晶；

所得晶体带结晶水，如胆矾等：将滤液蒸发浓缩、冷却结晶、过滤。

Ⅱ、当溶液为两种以上溶质时：

要得到溶解度受温度影响小的溶质：蒸发浓缩结晶，趁热过滤。如除去NaCl中少量的KNO3。

要得到溶解度受温度影响大的溶质：蒸发浓缩、冷却结晶，过滤。如除去KNO3中少量的NaCl。

③重结晶——蒸发浓缩、冷却结晶，过滤（重复操作）。

④沉淀的洗涤——向过滤器中的滤渣加入蒸馏水至浸没滤渣，待水自然流下后，重复以上操作2～3次。

⑤灼烧（焙烧或煅烧）——固体在坩埚中进行加热：

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⑥干燥——在干燥器隔绝空气的条件下低温烘干。

⑦萃取、分液——在分液漏斗中进行操作。下层液体从下口放出；上层液体从上口倒出。

⑧重复操作2～3次——保证实验的准确性。

（4）其他常见考点

①化学方程式的书写：离子型氧化还原反应。

②实验仪器。

③计算：守恒法、关系式法等。

3．注重答案的文字叙述规范

（1）洗涤沉淀：向过滤器中的滤渣加入蒸馏水至浸没滤渣，待水自然流下后，重复以上操作2～3次。

检验沉淀是否洗涤干净：取最后一次洗涤滤出液，滴加AgNO3溶液和稀硝酸（检验氯离子）或者BaCl2溶液（检验硫酸根离子），若无沉淀产生，则证明已洗涤干净；反之，则未洗涤干净。

（2）从溶液中得到晶体：蒸发浓缩——→冷却结晶——→过滤——→洗涤——→干燥。

（3）在写某一步骤是为了除杂时，应该注明“是为了除去某某杂质”，只写“除杂”等笼统的回答是不给分的。

（4）化学用语的书写要规范（分子式书写；化学方程式的书写；完成符号或可逆符号；沉淀、气体、固态、水溶液等符号）；评价或比较要全面（反应物、产物种类，目标产物的分离和提纯；反应条件、仪器、设备、步骤）。

总之要做好化学工艺流程题，学生最后分三步走。第一步弄清原料产品异同之处，初步判断流程需要除哪些杂质，原料需要做哪些转换；第二步将流程分步即原料预处理，核心反应，分离提纯，获得产品，确定每步中的目的、变化；第三步找寻每步中的关键信息结合关键字眼（即常考点），利用好化学基础知识准确作答。

谢谢大家！

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