1.2.2 条件语句多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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课题1.2.2条件语句教学目标1.正确理解条件语句的概念 2.能应用条件语句编写程序. 教学重点条件语句的步骤、结构及功能教学难点会编写程序中的条件语句课前准备多媒体课件教学过程：一、知识再现上节课所学习的三种算法语句是什么？并分别写出它们的一般格式：输入语句、输出语句和赋值语句输入语

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所属课文：1.2.2 条件语句

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2018-07-02 22:06:00

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学校：甘肃省东乡族自治县民族中学

1.2.2 条件语句多媒体教学设计及其点评

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2018-07-02 22:06:00

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关键词：1.2.2 条件语句多媒体教学设计及其点评

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课题1.2.2条件语句

教学目标

1.正确理解条件语句的概念

2.能应用条件语句编写程序.

教学重点

条件语句的步骤、结构及功能

教学难点

会编写程序中的条件语句

课前准备

多媒体课件

教学过程：

一、知识再现上节课所学习的三种算法语句是什么？并分别写出它们的一般格式：

输入语句、输出语句和赋值语句

输入语句的一般格式；输出语句的一般格式；赋值语句的一般格式。

二、

创设情境：试求自然数1+2+3+……+99+100的和.显然大家都能准确地口算出它的答案：5050.

提问：能不能将这项计算工作交给计算机来完成呢？而要编程，以我们前面所学的输入、输出语句和赋值语句还不能满足“我们日益增长的物质需要”，因此，还需要进一步学习基本算法语句中的另外两种：条件语句和循环语句，这节课我们先来学习条件语句.

三、新知探究

（一）条件语句

算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句：它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE-END IF格式）

当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句1，否则执行ELSE后的语句2.其对应的程序框图在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：（即IF-THEN-END IF格式）

计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句体，否则执行END IF之后的语句.其对应的程序框图

（二）典型例题

例5 编一个程序框图，求实数X的绝对值。

思考：阅读下面的程序，你能得出什么结论？

例6 编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出. 算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；

为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下:

第一步：输入3个整数a，b，c.

第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，

大者赋给a.

第三步：将a与c比较. 并把小者赋给c，

大者赋给a（此时a已是三者中最大的）.

第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，

大者赋给b（此时a，b，c已按从大到小的

顺序排列好.

第五步：按顺序输出a，b，c.

四、随堂练习:课本

P29

五、归纳小结

1本节课主要学习了条件语句的结构、特点、作用以及用法，并能解决一些简单的。

2 书写规范要求。

关于本教案的常见问题

Q：1.2.2 条件语句多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.2 条件语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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