Using LanguageⅡ教学设计内容推荐

...... 英语教学设计

案例名称

科目

课时

Unit4

Unforgettable experiences

英语

一课时

教学对象

高一学生

提供者

刘宁宁

一、教材内容分析

本课时的教学内容是高中英语人教版第2册第4单元reading。单元课题是《Unforgettable experiences》。本课时是此单元的第题，

2课时，通过一次不寻常的洪水经历引出本课的话二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1．知识与技能 学习课文，掌握本单元的单词，词组和叙述文的基础的写作程序

2．过程与方法

通过这一节课的学习，对整个单元的进一步学习起到铺垫作用。以Unforgettable experiences为主线开展阅读，增加阅读量并进行听说读等几方面的训练，锻炼和提高阅读水平和初步的写作程序的训练，自主学习与合作学习的相结合。

3．情感态度与价值观

明确在人的一生中可能经历很多意想不到的，包括自然灾害，从而培养学生不畏艰难、遇事沉着镇定的解决问题的精神，培养学生的合作意识和合学的自主性。

三、学习者特征分析

1．智力因素方面

学生通过小学和初中的学习，掌握了英语句子的基础知识，能够就一些话题进行讨论。也有一定的阅读水平和写作能力。

2．非智力因素

学生的求知欲比较强，学习风气好，有一定的学习方法。注重学习效率。

四、教学策略选择与设计

主导策略，自主学习策略和合作学习策略。

五、教学环境及资源准备

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...... 自制课件和multi-media，网上搜索的与本课有关的图片

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

问候

Greet the whole class as Greet the teacher Greet each other usual

as usual

two questions and to answer these question. 导入

use the two sentences to Think about the Brain storm lead in

you cut your finger?

2. What should you do if you are bitten by a dog ?

Show the questions and Think about the Let students get show the pictures about pictures and look into natural disasters. you know 1.What natural disasters do about about?(use disasters. multi-media to show one by one.) 2.Can you describe what it was like and how you felt？

natural the topic at the pictures quickly. 1. What should you do If try 读前

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...... 1.students listen and find out The Attributive Clause 2.

read the text

and say the use of the 1. play the tape-recorder two times 2. lead the students to find out the relative pronouns 读中

relative ,whose, Try to grasp the whole text (include the expressions the grammar and the main ideas of the text) pronouns who which ,and that in their groups. 3. go over the expressions of the text The Rescue. 4.

Read the passage loudly to get the main idea. 5. find the answers to the questions 1-3 in the passage. Explain necessary. 1.

Try form. to complete the the language points if reading and try to say it in their own words. 3. Show the exercises and lead the students to finish them.(give the students proper explanation)

归纳总结 Show the form 2.

try to retell Consolidation the the form.

text according to ......

...... Think and answer Acquire the habit of 读后讨论

Show the questions the questions in Keeping calm group and then in And Facing the class. difficulty bravely Consolidation 作业

give an assignment copy 七、教学评价设计

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...... 整个教学过程教师巧设问题，循序渐进，逐段理解课文，让学生在自主学习中获得了发展，学生积极主动参与并完成，有利于学生的创新能力的培养。教学设计由易到难，过渡自然，比较注重学生的认知心理，学生听、说、读、写的能力都得到了训练。不足之处，如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题

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