资料摘要
1．2.3循环语句【三维目标】1．知识与技能掌握循环语句的功能和格式，能由循环结构写出循环语句，并学会用计算机解决简单的实际问题．2．过程与方法通过观察、转化、类比、联想等思想方法的运用，培养探索能力和逻辑思维能力，增强表达能力．3．情感、态度与价值观在合作学习中形成团体精神，在观察发现中树立探索精
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1.2.3 循环语句公开课参赛课教案
未知
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关键词：1.2.3 循环语句公开课参赛课教案
正文
1．2.3
循环语句
【三维目标】
1．知识与技能
掌握循环语句的功能和格式，能由循环结构写出循环语句，并学会用计算机解决简单的实际问题．
2．过程与方法
通过观察、
转化、
类比、联想等思想方法的运用，培养探索能力和逻辑思维能力，增强表达能力．
3．情感、态度与价值观
在合作学习中形成团体精神，在观察发现中树立探索精神，在上机操作中增强实践意识，在编程成功后体验学习乐趣．【重点难点】
重点：(1)由循环结构写出循环语句；
(2)跟踪变量的变化，理解语句的执行过程；
(3)区分当型语句和直到型语句．
难点：跟踪变量，理解程序的执行过程，尤其是控制条件的改变对程序的影响．
【教学方法】
教学时要以循
环结构为知识的切入点，从学生的认知水平和所需的知识特点入手，引导学生结合学过的条件语句，不断地观察、比较、分析，采取从特殊到一般的方法发现循环语句与循环结构之间的对应关系；从而化解难点．
【教学过程】
一、问题导思
1、两种循环结构是什么？
答：直到型循环
当型循环
[来源学科网Z|X|X|K][来源:Zxxk.Com]
二、新课讲授
1.直到型循环结构对应的一般格式
DO 循环体
LOOP UTIL条件
直到型循环语句的功能
先执行一次DO和UNTIL之间的循环体，再判断UNTIL后的条件是否符合，如果不符合，继续执行循环体，然后再检查上述条件，如果仍不符合，再次执行循环体，直到条件符合时为止．这时不再执行循环体，跳出循环体执行UNTIL语句后面的语句. 用UNTIL语句编写程序的一般过程
(1)对变量进行初始赋值；
(2)确定循环体；
(3)设置跳出循环体的控制条件；
(4)输出结果. 2.当型循环结构对应的循序语句的一般格式
WHILE 条件
循环体
WEND 当型循环语句的功能
先判断条件的真假，如果条件符合，则执行WHILE和WEND之间的循环体，然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止，这时不再执行循环体，跳出循环体，执行WEND后面的语句
用WHILE语句编写程序的一般过程
(1)对变量进行初始赋值；
(2)确定执行循环体的条件；(3)确定循环体；
(4)输出结果. 3、例题讲解
例题1：用两种循环结构写出计算：1+2+3+.....+100的程序框图，并写出对应程序。
例题2：书本例8
[来源学科网Z|X|X|K]
三、课堂练习：
1、编写程序求2?á4?á6?á?-?á100的值．
程序框图：
解
：程序：
i＝2 m＝1 WHILE
i＜＝100
m＝m*i
i＝i＋2 WEND PRINT
m END
2
已知程序如下，则输出结果S＝________. i＝0 S＝0 WHILE
i＜6
i＝i＋2[来源学。科。网]
S＝S＋i^2 WEND PRINT
S END
答案
56 3．下面程序执行后输出的结果是(
) n＝5 S＝0 WHILE
S＜15
S＝S＋n
n＝n－1 WEND PRINT
n END
A．－1
B．0
C．1
答案
B D．2
四、课堂小结
应用循环语句编写程序要注意以下三点：
(1)循环语句中的变量一定要合理设置初始值．
(2)循环语句在循环的过程中需要有?°结束?±的语句，即有跳出循环的机会．
(3)在循环中要改变循环条件的成立因素．程序每执行一次循环体，循环条件中涉及到的变量就会发生改变，且在步步逼近跳出循环体的条件．
五、作业：
六、教学后记：
文档信息
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