1.2.3 循环语句教案及板书设计｜教案在线预览

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1.2.3 循环语句教案三维目标1．理解学习基本算法语句的意义。2．学会循环语句的基本用法。3．理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法。重点难点教学重点：循环语句的基本用法。教学难点：循环语句的写法。课时安排1课时教学过程一．复习引入前面我们学习了程序框图的画法，为了让计算机

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所属课文：1.2.3 循环语句

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2018-07-04 10:27:00

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学校：潮南区田心中学

1.2.3 循环语句教案及板书设计

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2018-07-04 10:27:00

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关键词：1.2.3 循环语句教案及板书设计

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1.2.3 循环语句教案

三维目标

1．理解学习基本算法语句的意义。

2．学会循环语句的基本用法。

3．理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法。

重点难点

教学重点：循环语句的基本用法。

教学难点：循环语句的写法。

课时安排

1课时

教学过程

一．复习引入

前面我们学习了程序框图的画法，为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，上一节我们学习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句，今天我们开始学习循环语句。

二．研探新知

探究一:直到型循环语句

思考1:直到型循环结构的程序框图是什么？

思考2:该循环结构对应的循环语句的一般格式设定为：？

你能说明计算机在执行上述语句时是怎样工作的吗？先执行先执行DO和UNTIL之间的循环体，再对UNTIL后的条件进行判断。如果条件不符合，则继续执行循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍不符合，则再次执行循环体，直到条件符合为止。这时，计算机将不执行循环体，而执行UNTIL语句之后的语句。

思考3:计算1+2+3+…+100的值有如下算法: 第一步，令i=1，S=0. 第二步，计算S+i，仍用S表示. 第三步，计算i+1，仍用i表示. 第四步，判断i>100是否成立.若是，则输出S，结束算法；否则，返回第二步. 你能利用UNTIL语句写出这个算法对应的程序吗？

探究二:当型循环语句思考1:当型循环结构的程序框图是什么？思考2:该循环结构对应的循环语句的一般格式设定为：

你能说明计算机在执行上述语句时是怎样工作的吗？

先对条件进行判断，如果条件符合，则执行WHILE和WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，则再次执行循环体，直到某一次条件不符合为止。这时，计算机将不执行循环体，而执行WEND之后的语句。

思考3:计算1+2+3+…+100的值又有如下算法: 第一步，令i=1，S=0. 第二步，若i≤100成立，则执行第三步；

否则，输出S，结束算法. 第三步，S=S+i. 第四步，i=i+1，返回第二步. 你能利用WHILE语句写出这个算法对应的程序吗？三．随堂练习

四．课后作业

练习P32 1. 2. 五．教学小结

（1）学会两种循环语句的应用。

（2）学会两种循环语句的写法。

六．课后

反思

关于本教案的常见问题

Q：1.2.3 循环语句教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.3 循环语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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