Learning about Language课堂实录【3】

英语教学设计

课

题：The Attributive Clause 学

科：英

语

所用教材：高一

年级

设

计

者：周

文

单

位：台山市华侨中学

2011年

6 月

23 日

一、设计理念Concepts for the plan

根据高中英语新课程标准以及当前教学改革，课程改革的先进理念，本课采用任务型教学途径，以学生为中心，运用启发式与讨论式进行教学。尽量调动语言和非语言资源开展自主性学习的活动，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习的效率。

二、教学内容分析

Teaching contents: 本节课为高中英语语法定语从句的新课学习内容。定语从句是英语语法中较为重要的一环，在初中学生对定语从句已有一定程度认识和掌握的前提下，此节课以一首优美的英文歌曲《红河谷》引入，让学生欣赏之余初步了解定语从句，提高课堂趣味性。并将定语从句的基本定义、用法以及紧密联系高考常考点通过由浅入深的训练，让学生自己归纳总结出来。对定语从句的基础知识点和重要考点的讲解较为系统和清晰，举例典型，并配有专题专练。最后以写作形式让学生能够熟练使用定语从句，达到较好的语法教学效果。

三、教学目标

Teaching aims and demands:

a. Get the students to master the use of the Attributive Clause, making sure they know how to use it in their English learning freely. b. Make sure the students know how to choose the relative pronouns, and let them master the grammar in communicative environment. c. Ask the students to practice writing some sentences using the Attributive Clause.

四、教学方法Teaching ways:

a. Task-based method b.

Practice

c.

Analysis

五、教学工具Teaching aids:

Multi-media classroom and other normal teaching tools

六、教学过程 课

题

The Attributive Clause 设计意图

Step 1: Lead-in

a. Enjoy a song and fill in the blanks From this valley they say you are going.

I'll miss your _____ eyes and _____ smile.

For I know you are taking the _______,

that has brightened our pathway a while.

Come and sit by my side if you love me.

Do not hasten to bid me adieu(再见).

Now remember the red river valley

and ______ _______ that has loved you so true.

Just remember the red river valley,

and the one that has loved you so true.

b. Underline attributive clauses For I know you are taking the sunshine,

that has brightened our pathway a while. Now remember the red river valley

and the one that has loved you so true.

Just remember the red river valley,

and the one that has loved you so true. Step 2: Presentation

这部分用含有定语从句的英文名曲《红河谷》导入本课，让学生欣赏之余填歌词并找出定语从句，非常形象地展现出定语从句的定义, 并且很好地吸引学生的兴趣。

Task 1: Revision

a. Definition

首先从定语从句的定在复合句中，修饰_____ 或

_____的从句叫做定语从义，位置和句。

关系代词、被定语从句修饰的词是________ ，引导定语从句的词副词的作用叫做

_________

或

_________。

b. Analyze the structure of the example. （划分主句和定语从句，找出先行词。）

讲起，并配有句子结构分析和基础c. Basic exercises: Combine the two sentences 训练，加深into one sentence.

Task 2: Make a conclusion

学生对初中所学知识的了解。

Fill in the forms and analyze the function of 引导学生the relative pronouns.

a. that

b. which

c. who/whom d. whose

Task 3: analysis and distinction

Through the exercises, discriminate some relative 复习和分析关系代词在定语从句中的用法。

布置任务

pronouns and explain their usage.

a. that and which 以下情况，引导词用that，不用which。

让学生通过完成每1.

先行词为不定代词

everything，little，much，all，个考点的anything，nothing, none, few时；

2.

先行词被

every, all,

any , little, much, no, some, the only，the very，the last 修饰; 3.

先行词前有形容词最高级、序数词修饰时；

4.

先行词同时指人和指物时；

5.

有两个定语从句，其中一个关系代词已经用了which

6.

主句是以

who或which 开头的疑问句时

以下情况，引导词用which，不用that。

练习，让他们经过质疑，思考，总结出重要考点，教师再加以1. 引导非限制性定语从句时, 其先行词可是一个词，也点评，使学可是整个主句或主句的某一部分；

2. 先行词是物，紧接在介词后面时；

3. 句子中同时有两个定语从句，其中一个已经用了

that 引导时。

b. that and who 以下情况，引导词用who，不用that。

1. 当先行词是

I, you, he, they等时; 2. 当先行词是特定的人或指人的those,

one, ones, any, all, anyone, anybody, someone, somebody, 生的印象更为深刻。

everyone, everybody 等词时。

c. “the way” serves as the antecedent

先行词

way(方式、方法) 后面的定语从句的引导词有

that , in which 或

不填，如：

I like the way _________________ the teacher gives his

lessons.

d.

关系代词在从句中作主语时，从句的谓语动词必须

在人称上和数量上和先行词保持一致

◇

He is one of

the students who _____ (be) going

to climb the hill tomorrow.

◇

He is the only one of

the students who _____

(be) going to climb the hill tomorrow.

这部分为定Step 3 Practice Task 1: 语从句的专Finish the exercises about attributive clauses. 题专练，精（练习略）

选历年高考

题。

Task 2: 能力提升：Write an article using proper attributive clauses.

这部分将语基础写作练习

法知识运用

1、我很喜欢我的新学校，它的环境很优美。

2、我的新教室又大又干净，它是半年前才建好的。

到写作练习中，不仅使3、我很快就和新同学们相处得很好，他们都很关心我。学生能巩固4、我的老师们很容易相处，他们教会我很多有用的知定语从句的识。

5、因此，我下定决心从现在起努力学习。

Step 4 Homework

a. Finish the writing exercise.

b. Review attributive clauses by heart.

相关知识，而且培养学生的综合技能。

七、板书设计

The attributive clause 1. Definition

2. Conclusion

关系代词

；

关系副词

3. 考点一：that 和

which 考点二：that 和

who 考点三：way 后面的定语从句

考点四：关系代词在从句中作主语时，从句的谓语动词必须在人称上和数量上和先行词保持一致

八、教学反思

这节课为高一英语语法学习课型。学生通过教师的层层导入，以及完成相关任务，逐步达到了教师事前制订的教学目标。此节课课堂气氛活跃，学生对这样化繁为简，自己回忆，思考和总结的复习方式比较感兴趣，练习容量较大，学习效果比

较好。但对于班上基础较弱的学生课后仍要进行针对性的辅导。