资料摘要

4.8 正弦函数、余弦函数的图像和性质(一)教学具准备 直尺、投影仪.(二)教学目标1.理解,的周期性概念,会求周期.的周期为的一般格式.2.初步掌握用定义证明(三)教学过程1.设置情境自然界里存在着许多周而复始的现象,如地球的自转和公转,物理学中的单摆运动和弹簧振动、圆周运动等.数学里从正弦函数

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探究与发现 函数y=Asin(ωx+φ)及函数y=Acos(ωx+φ)的周期教学设计案例

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探究与发现 函数y=Asin(ωx+φ)及函数y=Acos(ωx+φ)的周期教学设计案例

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关键词:探究与发现 函数y…教学设计案例

正文

4.8

正弦函数、余弦函数的图像和性质

(一)教学具准备

直尺、投影仪.

(二)教学目标

1.理解

,

的周期性概念,会求周期.

的周期为

的一般格式.

2.初步掌握用定义证明(三)教学过程

1.设置情境

自然界里存在着许多周而复始的现象,如地球的自转和公转,物理学中的单摆运动和弹簧振动、圆周运动等.数学里从正弦函数、余弦函数的定义可知,角

的终边每转一周又会与原来的位置重合,故

,

的值也具有周而复始的变化规律.为定量描述这种周而复始的变化规律,今天,我们来学习一个新的数学概念——函数的周期性(板书课题)

2.探索研究

(1)周期函数的定义

引导学生观察下列图表及正弦曲线

0

1 0 -1 0 1 0 -1 0

0

正弦函数值当自变量增加或减少一定的值时,函数值就重复出现.

联想诱导公式

,若令

则

,由这个例子,我们可以归纳出周期函数的定义:

对于函数

,如果存在一个非零常数

,使得当

取定义域

叫做周期函数,内的每一个值时,都有

,那么函数非零常数

叫做这个函数的周期.

如

,

,…及

,

…都是正弦函数的周期.

注意:周期函数定义中

有两点须重视,一是

是常数且不为零;二是等式必须对定义域中的每一个值时都成立.

师:请同学们思考下列问题:①对于函数

能否说

是正弦函数

,

的周期.

有

生:不能说

是正弦函数但不是对定义域的每一个值都使等式合周期函数的定义.

②

的周期,这个等式虽成立,

成立,所以不符

是周期函数吗?为什么

,即

(不

不是周期函数.

生:若是周期函数,则有非零常数

,使

,化简得

,∴

(不非零),或是常数),故满足非零常数

不存在,因而

思考题:若

为

的周期,则对于非零整数

,

也是的周期.(课外思考)

(2)最小正周期的定义

师:我们知道…,周期,可以证明是

(

,

且

,

)是

,

…都是正弦函数的

的周期,其中

的最小正周期.

,如果在它所有的周期中存在

的最小正周期.

一般地,对于一个周期函数一个最小的正数,那么这个最小正数就叫做

今后若涉及的周期,如果不加特别说明,一般都是指函数的最小正周期.

依据定义,

(3)例题分析

【例1】求下列函数的周期:

(1)

,

;

(2)

,

;

和

的最小正周期为

.

(3)

,

.

.

分析:由周期函数的定义,即找非零常数

,使

解:(1)因为余弦函数的周期是

,所以自变量

只要并且至少要增加到

,余弦函数的值才能重复取得,函数

,

的值也才能重复取得,从而函数

,

的周期是

.

即

,∴

,

,

(2)令

,那么

必须并且只需

,且函数

的周期是

,就是说,变量

只要并且至少要增加到函数

,

的值才能重复取得,而

所以自变量

只要并且至少要增加到

,函数值就能重复取得,从而函数

,

的周期是

.

即

∴

(3)令

,

,那么

的周期是

必须并且只需

,由于

,且函数

,函数值

,所以自变量

只要并且至少要增加到才能重复取得,即

是能使等式

,成立的最小正数,从而函数

的周期是

.

而

∴

师:从上例可以看出,这些函数的周期仅与自变量

的系数有关,其规律如何?你能否求出函数

,的周期?

,

及函数

,

)

(其中

,

,

为常数,且

生:

∴

.

同理可求得

【例2】求证:

(1)

的周期

.

的周期为

;

(2)

的周期为

;

(3)

的周期为

.

分析:依据周期函数定义

证明.

证明:(1)

∴

的周期为

.

(2)

∴

的周期为

.

(3)

∴

的周期为

.

3.演练反馈(投影)

(1)函数

的最小正周期为(

A.

B.

C.

D.

)

(2)

的周期是_________

(3)求参考答案:

的最小正周期.

(1)C;(2)

∴

(3)欲求成易求周期的函数

的周期,一般是把三角函数

或

化

的形式,然后用公式

求最小正周期,而化得的一般思路是“多个化一个,高次化一次”,将所给函数化成单角单函数.

由

4.总结提炼

(1)三角函数所特有的性质是周期性,周期与最小正周期是不同概念,研究三角函数的周期时,如未特别声明,一般是指它的最小正周期.

(2)设为无限集,②

(3)只有可用公式说它的周期为

,

.若

为

;③

或

的周期,则必有:①

在

上恒成立.

型的三角函数周期才

,就不能

,不具有此形式,不能套用.如

.

(四)板书设计

课题

1.周期函数定义

的周期两点注意:

思考问题①② 练习反馈

总结提炼

的周期 例2 2.最小正周期定义

例1

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关于本教案的常见问题

Q:探究与发现 函数y=Asin(ωx+φ)及函数y=Acos(ωx+φ)的周期教学设计案例是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《探究与发现 函数y=Asin(ωx+φ)及函数y=Acos(ωx+φ)的周期》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

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