3.练习十主要内容及教案内容

复习第五单元”元、角、分”教学设计

目标:1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。

2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力,学会合理用钱,进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。

3、培养学生良好的学习习惯,使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

学情分析:学生已经初步认识人民币及其单位和进率,本节课在此基础上进一步经历人民币的换币、付币、找币等活动过程,让学生在现实情境中,学习解决一些和购物有关的简单实际问题。

重难点:不同面值的人民币的互换和解决实际问题

一、课前谈话:

同学们都喜欢猜谜语,老师先说一个谜语大家猜一猜:薄薄一张纸,作用可真大,买书、买纸、买玩具,都要用到它。

生:钱

师:我们用的钱叫什么?

生:人民币

小朋友们回答问题的声音真响亮.今天我们就和大家一起再到人民币的世界里去转一转. (板书课题)

二、导入

同学们喜欢旅游吗?今天,我们进行一次特殊的旅游——参观人民币馆,老师当导游,同学们都是游客,来,坐好了,我们出发吧!

笛笛——汽车跑的真快,人民币馆到了。

人民币馆里知识丰富,很有趣味,咱们快点儿进去看看吧!

三、认一认

师:我们先参观人民币展厅,这么多展品呀!课件出示:认一认,有哪些面值的人民币呢? (生开火车回答)

师:通过认一认,你又想到了人民币的哪些知识?

生1:我想到人民币的单位:元、角、分

生2:1元=10角 1角=10分

生3:我还想到了1元=100分

(师出示课件演示)

师:元、角、分是人民币的单位,它们之间的换算大家一定要牢记呀,让我们再一起牢牢的记一遍。

生齐:1元=10角 1角=10分

师:刚才,你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算(板书:单位)

四、换一换

师:出了展厅,咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧,好吗?

生:好!

师:可是,同学们会换钱吗?

生:会!

师:好,快进兑换室体验一下吧! (课件出示)

1.换不同面值的人民币

师:这儿有一张面值是100元的人民币,你能换成其它面值的人民币吗?

生:能

师:听好要求:可以换多少张50元的?多少张10元的?多少张20元的?

生:可以算2张50元的,可以换10张10元,也可以换5张20元的。

师:一张20元的钱可以怎样换?

生1:可以换2张1元的。

生2:可以换4张5元的。

生3:还可以换1张10元,2张5元。

……

2.换一换

1元=_____角 10分=___ 角5角=____分 80角=___元

4元=___角 90分=___角 10角=___分=___元

你会换吗?

7元6角=__角 16角=__元__角

3.比一比

9分○ 1角 32分○ 3角 10分○ 10角

元○ 27角 8角○ 80分 100分○ 10元

师:在换钱的过程中,同学们边听边思考,认真听,动脑想,同学们真会学习!

五、算一算

小朋友们坐好了,我们又要出发了。咦,这是什么地方。(课件出示:人民币应用室)咱们进去瞧瞧吧!

1.课件出示

师:从图中你知道了什么?

生回答完付钱的方法后引导生讨论哪种付钱的方法最方便?

2.课件出示

师:谁来介绍一下商品的价格

(生介绍)

师:你会算钱吗?

师:小朋友们在课堂上积极动脑,解决问题,真好!

师:考考你,要说出是如何算出来的。

问题一:买一只小汽车和一架小飞机,一共需要多少元?

生:50元+34元=80元

问题二:小明买一架小飞机付的钱全是10元,他付了( )张,应该找回( )元。生1:付4张10元的,我是这样想的:飞机34元,付3张不够,付4张十40元,找回6元。

问题三:小明要买一架小飞机和一个布娃娃,他带50元钱够吗?

师:要想知道50元够不够,你需要知道什么?

生:需要知道花了多少钱。

32+12=46(元) 50〉46 够了。

六、我是小老师

师:我们的旅游将要结束了,通过一节课的复习,同学们的本领长了不少。最后让你来当小老师。现在你是小老师,你来提问,你喜欢让谁回答就让谁回答。

师鼓励学生既可以仿照上面的提法来提问,也可以打破常规,例如问:小明带了100元钱买两件玩具,要想剩的钱最少,应该买什么?还剩多少钱?

六、想一想

小朋友们,我们的旅游结束了,通过参观“人民币馆”,人民币的认识这一单元,你还有不明白的问题吗?请你静静的想一想。

七、说一说

师:说一说我们旅游的收获吧!

(看着板书,小朋友们一起说收获,边总结边完成知识树)