认识平行四边形；特殊四边形的关系PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

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认识平行四边形；特殊四边形的关系PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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正文

《认识平行四边形》教学设计

教学目标:

1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,认识平行四边形的高。

2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,学会用不同方法做出一个平行四边形,会在方格纸上画平行四边形,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形,能测量或画出平行四边形的高。

3、学生感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。

教学重点:进一步认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征,会画高。

教学难点:作平行四边形的高,明白底与高的对应关系。

教学准备:以小组为单位准备直尺、三角板、量角器、长方形框架、正方形框架、平行四边形纸等,教学课件

教学过程:

一、创设情境,导入新知

1、同学们老师给你们带来了一些美丽的图片,你能从这里找出那些平面图形?

2、刚才大家看到的“篱笆上的四边形和楼梯斜面上的四边形”都是平行四边形。

4、今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形。(板书课题:认识平行四边形)

二、自主探索、发现新知

1、理解平行四边形的意义。

师:同学们喜欢魔术吗?我来教大家变个魔术,出示正方形的框

架,一手握住一个角,轻轻一拉,变、变、变,变成了平行四边形。

师:请同学们拿起长方形的框架,拉一拉,看看有什么变化?再朝不同的方向拉一拉,你有什么发现?

师:是不是所有的图形都有这样的特点呢?

生:不是,如:三角形。

师:我们把平行四边形的这种特征叫不稳定性。在我们的生活中,你知道哪些地方利用到了平行四边形这种不稳定性?(学生举例)师:通过刚刚的拉一拉长方形变成平行四边形后,什么改变了?什么没变?(小组讨论)

生:长方形的形状变了,两组对边的长度没变。四个直角变成了锐角和直角。

师:请同学们拿出尺子测量第1题中每个图形的对边有什么关系?(分组测量)

根据你测量的结果,谁能说一说什么叫平行四边形?

生:平行四边形的对边相等。平行四边形的两组对边平行

师:哪一条最能平行四边形特有的?

生:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

师:再拿出第一题量一量平行四边形的对角,你发现了什么?

生:平行四边形的两组对角分别相等。

反馈(课件出示:哪些是平行四边形?)

2、学***行四边形的底和高

师:拿出平行四边形纸片跟着老师一起操作,师边做边讲折法。然后展开所得折痕就是平行四边形的高。(并且自学课本39页)观看高的画法。强调:画平行四边形的高的方法与画三角形的高的画法基本相同,都是过直线外一点画已知直线的垂线的方法。从一

条边上任意一点都可以向它的对边画高,但通常是从一个角的顶点向它的对边画高。这里的高要画在平行四边形内,不要求把高画在底边的延长线上。然后生小结出高与底的定义。

师:我们再来回顾一下平行四边形高的画法

反馈(1、画平行四边形的高。2、填写高和底的长度)

3、了解长方形、正方形和平行四边形的关系。

师:我们学过的长方形、正方形和平行四边形各自都有什么特点呢?(小组合作总结)

师:通过我们是总结你发现长方形、正方形和平行四边形有什么关系?

生:长方形和正方形都是特殊的平行四边形(出示长方形、正方形和平行四边形关系图)

三、巩固提高

1、2、课件出示。

3、数平行四边形

四、全课小结

今天你都学会了什么?

板书设计:

平行四边形

两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形

对边相等,对角分别相等

具有不稳定性

资料摘要

认识平行四边形；特殊四边形的关系PPT专用教学设计内容