观察立体教学设计及教案分析

《观察物体复习课》教学设计

一、教材分析:

本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体,它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习,旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中,判断观察对象画面所发生的相应变化,发展学生的空间观念。

二、教学目标:

1、知识与技能:通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置,进一步深化对实物和视图关系的认识。

2、过程与方法:在观察、操作、思考的过程中,增强对“空间与图形”的兴趣,逐步形成积极的数学学习情感。

3、情感态度与价值观:培养初步的空间想象和推理能力。

三、教学重、难点:

1、教学重点:认识“从不同角度观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的。

2、教学难点:认识“从不同角度观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的。

四、教学过程

(一)古诗导入

同学们我们先共同欣赏一首宋代诗人苏轼的《题西林壁》并想一想诗人从哪几个方面来观赏庐山的?

(得出:站在不同的角度观察物体,会看到不同的景色。)引出课题。

回想我们已经学过从哪些角度观察物体呢?(前面、上面、左面)这节课我们来上一节《观察物体复习课》。(板书:观察物体复习课)。

(二)复习旧知

1、出示视图1:这张图是由几个小正方体摆成的?看了这张图,分别从它的前面、左面、上面观察,你分别看到的是怎样的形状?

2、出示视图2:先和第一个图形进行观察区分,再分别从图形的前面、上面、左面观察,看看得到的是什么形状?

(三)拓展延伸

1、给出三个不同的图形,先观察三个图形的相同点和不同点,然后分别从前面、上面、左面进行观察,分别得到的是什么形状?(同桌交流)。

2、出示要求:观察所看到的图形是否相同?(同桌交流)

3、汇报交流,教师课件展示从不同角度看到的形状。

4、小结:从不同位置观察物体,得到的图形可能相同,也可能不同。

(四)合作探究

1、观察两组不同的图形,先数一数分别由几个小正方体组成?

2、小组合作:分别用教具摆出两个图形,从物体的前面、上面、左面进行观察,并画出所看到的图形。

3、汇报展示:找两名同学分别进行汇报所画出的图形,教师进行指导。

(五)数一数

给出两组图形,分别数一数有几个小正方体组成。(教师提示:可以一层一层地数)。

五、习题巩固

完成答题纸上的一、二题。

六、课堂总结