习作课堂实录【3】

《语文园地六》习作教学设计

南山小学郑勤

教学目标:

1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与合作。交流自己想发明什么样的东西,并清楚明白地表达自己的意思。

2、明确写作要求,就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,并乐于和同学交流。

教学重难点:

想象要合理,并且要能清楚表达自己的意识。

教学准备:

课件相关科技资料作业纸

教学过程:

一、激趣导入

今天老师给大家介绍一位设计师,看看他给我们带来了什么呢? (出示图片)(这儿最好出示一幅图做个介绍,主要是功能……)看过之后,你有什么想法?

小结:啊,太棒了!这就是科技发展的魅力呀!给我们带来这么多好处,同学们这位设计师棒不棒?

本次习作就是关于这方面的内容,板书:习作六

二、习作指导

1、出示习作引领:

你想过吗?未来的人吃的食物是什么样子的?穿的衣服是

什么样子的?住的房子是什么样子的?坐的汽车是什么样子的……请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,画一画、写一写。

2、本次习作的主题就是:(板书)未来的————。

3、在想之前,老师给大家一个小提示,出示:

选材:选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上进行,要有科学依据,力争做到合理而有创意。

生活用品:衣服、鞋子、钟表、门窗……

学习用品:书包、书、文具盒、笔……

工作用品:网络、电脑、桌椅……

玩具:电子宠物、学习机、机器人……

公共设施:医院、学校、住宅、健身器……

4、你想选择哪一方面?(生自我说说)

5、老师这里有一些比较有趣的题目,你可以借鉴一二,出示:

可心“衣”

会“吃”垃圾的机器人未来的房子

未来的城市

未来的世界

插上翅膀的汽车会飞的鞋

未来的交通

会变魔术的笔 便携式课桌未来的学校未来的教室多功能牙刷我的“兄弟”彩虹桥

未来的伞我家的门晴雨窗

6、同学们写的时候还得把内容写严谨一些,内容要做到:针对所写的事物,要写出它的样子、结构、优点、特性、使用方法等。同时在这些内容中,又要有详有略,结构、特性要详细描写。

7、我们第一步自己先画出来,把自己的设想用图画的形式勾勒出来,请同学们拿出作业纸——图画纸这一面,动手画一画。(生开始画画)

8、说画:你设计的是什么,你能说一说吗?(指名说)

你为什么样设计这样东西?它的样子是什么样的?有哪些结构?有哪些优点?有哪些功能?怎么使用?

9、板书:样子、结构、功能、使用方法

10、我们一起看看别人设计的东西。出示九张未来的产品。你看了他的,你需要修改你的设计吗?

11、把你画出来的,用你的语言书写出来,出示写作要求:①、写我们最感兴趣的一样东西。

②这个东西是未来的。题目:⑴未来的……⑵也可以自己拟定。

③这个东西有什么特点,会对我们的生活带来哪些便利。

④充分发挥想象,但是我们的想象应该是在情理之中,预料之外。

12、请同学们在图画纸的背面,作文纸上开始写,看谁最认真,最仔细?(生写)

13、评习作,总结:科技创造未来,而未来需要你们,希望你们设计的未来的产品即将在未来大显光芒!

作业:

1、课后继续探讨,未来的科技又将是什么样子的?

2、完成习作,并对习作进行自我修改。

附板书:

未来的————

样子

结构科技创造未来

功能

使用方法

课后反思:

本次上的是《语文园地六》的习作。本次习作是想象作文。这样的想象作文,孩子们可以天马行空,但是只要老师指导的有方式方法,那么习作就不会有多大的难度。我在本次习作中先让学生去想,这等于给即将要做的习作有一个铺垫,同时在脑海里有一个印记;下一环节就是画,这个环节很重要,那就是把自己的思路用画表达出来,其实这就是习作的雏形,等于是一个腹稿。

接下来就是说画,你会画了,自然就能说出来,说可以是凌乱的,可以是无序的,但是只要你敢说,你就是一种表达,等于习作的一个初稿。最后就是写画,这时老师要适时地点拨,讲讲如何开好头,如何结好尾,中间围绕那些来写,详略得当,此时下笔如有神。我看到同学们唰唰唰唰、唰唰唰唰,真的不忍心让他们就此停笔,就这么一直写下去,如流水般畅快,嗨!

一节课时间是有限的,但是收获却是满满的,我欣慰。